中小学生在识谱教学过程中存在的问题与思考

罗敏

乐谱是学习音乐的基础，通过乐谱，能够更深入地了解音乐、研究音乐。只有学会识谱，才能对音乐进行创作和改造。识谱是学习音乐的必经阶段，就像识字是学习文化知识的必经之路一样。作为音乐教育中不可或缺的一部分，对提高小学生的音乐素养有着重要影响，同时，对培养小学生的鉴赏能力，塑造自身的美学价值观，以及智力发展等起着重要作用。为了了解中小学生的识谱能力现状，通过对部分中小学生音乐学习情况的问卷调查，发现中小学生在音乐课学习尤其是识谱学习的过程中却存在着很多问题，使得他们的识谱道路面临着重重困难。结合在日常音乐教学，尤其是在在识谱教学方面的一些经验和心得，对此次调查在日常教学尤其是识谱教学中的问题提出 一些思考，希望能为中小学音乐识谱教学理论供一些参考。

一、理论性识谱教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣

中小学生正处于青春期的初始阶段，身心都比较活跃，喜欢一切有趣的事物，而对纯粹的理论知识的学习和研究则兴趣缺乏。调查结果显示，60%左右的学生不认识五线谱，并认为学唱五线谱对于音乐学习并不重要。与学生日常所接触的流行音乐相比较而言，理论性识谱教学，学习过程无疑是十分枯燥的。长时间学习乐谱，难免会使学生在心理上、情绪上产生些许的抵触。在这种情况下，教师不能强硬地把乐谱理论知识灌输给学生，那样只会使他们更反感，甚至对乐谱、对音乐产生抵触和厌恶，也不利于学生的身心健康和学习进步。正可谓事倍功半，得不偿失。

针对学生的这种心理，教师首先要做的就是激发学生对识谱教学的学习兴趣。教师可以针对学生的学习心理和兴趣爱好，进行兴趣教学。让小乐器进入课堂，并且，在教学过程中，尽可能挑选学生们喜爱的、耳熟能详的歌曲进行识谱训练和学习乐器演奏，从他们熟悉和喜爱的歌曲旋律入手，这样更能激发学生的学习热情，让学生在娱乐的同时，增强其识谱能力。

二、中学生对音准、音高以及时值的准确性难以把握

没有系统的教学及训练，学生对乐谱的音准、音高以及音的时值难以把握，这是中小学生在音乐学习过程中普遍存在的难题。调查结果显示，多数学生对于传统的音乐教学模式缺乏兴趣，更缺乏音乐理解能力。传统的教学模式，多为老师唱一句，学生学一句。待到让学生自己来，则很容易变成“读谱”，即嘴里说出来的是那个唱名，但音准、音高以及时值却不准。究其原因，主要还是学生不认识唱名，不懂得怎样去唱。学生在老师的带领下照搬照做，并没有真正地认识和理解乐谱。

在这种情况下，小乐器的教学模式更能帮助学生真正地认识和理解乐谱。学生在演奏时要先认识唱名，正确地判断音高的位置才能准确地演奏出正确的旋律。让学生从简单的歌曲入手，将学生耳熟能详而又旋律清晰的歌曲乐谱让他们在小乐器上进行演奏，并在正确演奏的同时建立正确的听觉概念。熟悉的歌曲更容易把握乐谱的音准，并可以让学生的学习比较轻松愉快，有兴趣。在准确的演奏之后，学生一般都可以准确地唱出旋律乐谱。在学习之初，最重要的还是要激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，而不是在愁闷中成长。与此同时，运用简单易學的歌曲进行教学，还能提高学生对学习乐谱的自信心，对识谱更有动力和激情。这样循序渐进，逐步增加乐谱难度，使学生的识谱之路越走越好。同时小乐器的教学还能激发学生对其他器乐演奏的兴趣，让学生在这个过程中了解更多的乐器。

三、中学生对乐谱的节奏、节拍的关系处理不好

中小学生识谱的另一难题是乐谱的节奏和节拍问题。大量繁杂的节奏节拍使他们难以掌握。调查结果显示，50%以上中小学生并没有真正接触过音乐，没有音乐的实践经验，都只是通过中小学音乐课堂一味地灌输理论知识，学生们难以理解，不易接受。老师对节奏节拍的讲解只会使学生越听越糊涂。要知道，纯理论、纯记忆的东西永远都不是中小学生所喜欢的。在问卷调查中，80%以上的中小学生对音乐课没有兴趣都源于此。而节奏要建立在乐感的基础上，大部分中学生没有很强的乐感，老师对节奏的讲解更会使学生抵触、反感。

在这种情况下，对于节奏、节拍的教学不仅要简单化，更要有娱乐性，以增加学生对学习的兴趣。学生不用掌握复杂的节奏、节拍，但需掌握节奏的基本规则和律动。比如，在节拍的教学过程中，教师可只教授常见的2/4拍、3/4拍、4/4拍。对复杂的节奏也可进行分类整理后再进行教学。这样可以减轻学生的学习负担，让他们更容易理解和掌握。最后，要将节奏和节拍相结合，做到节奏和节拍的相辅相成。在中小学生识谱教学之初，对其进行节奏节拍的搭配式训练，可引入奥尔夫，身体律动的教学方式。久而久之，学生对节拍和节奏的处理就能够协调统一，对音乐的乐感也会越来越好。

四、结束语

中小学生年龄段是对知识的理解和接受能力比较强的阶段。但其自身的制约因素还是对中学生识谱教学产生了一定阻碍。在这种情况下，只有针对中学生的现实学习状态、心理状况进行教学，激发学生学习兴趣，借助小乐器，教学软件，教学方法等让学生们在爱上音乐的同时也掌握乐谱。只有这样，音乐才能真正走入他们的生命。现阶段，中学生的识谱问题的解决还有待进一步提高，随着教学的改进，中学生的识谱之路定会越走越宽，中国未来的音乐前途也会更加明亮，成就更加辉煌。

（陕西省西安市庆安初级中学）