新课改下高中化学实验教学的创新与改进探究

吴国海

摘  要：化学实验是高中化学的重要组成部分，其能够对学生的学习能力、实际操作能力以及创新能力等进行培养。随着新课改的出台以及实施，为了使高中化学实验教学的效果和目的得以实现，需要对高中化学实验教学进行必要的创新和改进，本文对新课改下高中化学实验教学的创新和改进进行详细的研究。此次研究对高中化学实验创新和改进的重要性进行明确。

关键词：新课改;高中化学实验;创新和改进;策略

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0111-02

Innovation and improvement of chemical experiment teaching in Senior High School under the new curriculum reform

WU Guohai   （Fujian Fuqing No.1 Middle School，china）

【Abstract】Chemical experiment is an important part of high school chemistry，which can cultivate students' learning ability，practical operation ability and innovation ability. With the introduction and implementation of the new curriculum reform，in order to achieve the effect and purpose of high school chemical experiment teaching，it is necessary to innovate and improve high school chemical experiment teaching. This paper makes a detailed study on the innovation and improvement of high school chemical experiment teaching under the new curriculum reform. This study makes clear the importance of innovation and improvement of high school chemistry experiment.

【Keywords】New curriculum reform;High school chemistry experiment;Innovation and improvement;Strategy

由于新课改的实施，对各个学科都提出全新的要求，化学也不例外。化学实验是化学学科内容中的重要组成部分，为了使其能够发挥其效果和作用，需要对其进行必要的创新和改进。本文从以下方面对其进行详细阐述。此次研究对丰富新课改下高中化学实验创新和改进方面的知识具有理论性意义。

1.高中化学实验教学的现状

化学实验是化学这门学科的重要组成部分之一，从传统教学理念中可知，当学生只要对化学实验原理和部分实验细节进行掌握时，其就能够轻松应对考试。这样使得学生掌握的知识相对片面化和浅显化，当其进行实践的时候，却不知道具体该怎样操作。另外，由于化学教学课堂时间相对有限，使得教师以口头讲述的方式来完成实验教学，这样使学生的实践能力受到严重的限制。部分教师会进行一定的实验教学活动，但是会在实验之前将实验的步骤、要点、结论等都提前讲解，学生进行实验的时候，只是将教师讲解的步骤复制一遍，这样不仅使学生实验创新能力受到限制，还使学生的探究素养无法得到有效的提升，从而使化学实验教学的作用无法得到充分体现。

2.新课改下高中化学实验教学创新的重要性

由于新课改的出台和实施，使得高中化学实验进行创新和改进成为必然的趋势，并且，其具有一定的重要性。主要体现在以下方面：第一，对高中化学实验进行有效的创新，能够使化学实验的教学模式得到有效的改进。传统的化学实验教学方式相对枯燥和单一，不仅无法有效激发学生的学习兴趣和积极性，而且使學生的主体性无法得到有效体现，从而使其教学效果无法得到充分的体现。在新课改下将化学实验教学模式进行有效的创新之后，能够使学生的主体性得到有效的体现和发挥。同时，学生在化学实验探究过程之中，使其自身的探究能力得到有效的锻炼和培养，从而使其能够向全面性发展;第二，高中化学实验创新能够使学生的创新意识以及创新能力得到有效的培养，新课改的实施对学生的创新意识培养提出更高的需求。当化学实验教学模式得到有效创新时，能够为学生提供良好的学习氛围和环境，这样学生不仅能够对化学现象进行全面的分析，而且能够将自身的想法充分的表达和阐述，从而使其自身的创新意识得到有效的激发，进而使学生创新能力培养得以实现。

3.新课改背景下高中化学实验教学的创新和改进措施

（1）提高实验本土化

化学和生活息息相关，生活中到处都能够发现化学知识。就传统的高中化学实验教学模式而言，其主要以教材上实验为主，但是这类实验相对比较抽象，这样使得学生无法对其充分的理解和掌握，从而对化学实验无法产生兴趣。在新课改背景下，为了使这种现象得到有效的改善，在对高中化学实验进行改进和创新的时候，需要增加与生活相关的实验，使高中化学实验的实践性和应用性得到明显的提升，对学生进行有效的指导，使其能够在生活中发现相关的化学知识，从而使其化学研究敏感度得到显著的提升，进而使学生的观察能力得到有效的锻炼和提升。如在验证碘的化学实验中，教师可以将实验和生活进行有效融合，先对碘进行有效的稀释，稀释完成之后用碘酒在纸上进行写字，之后，将米汤喷洒在其表面，字体会呈现蓝色。教师需要提出适当的问题，如为什么要利用米汤来喷洒？呈现蓝色是什么原理等，以及对学生进行有效的引导，从而使其能够对该实验充分理解。

（2）合理利用多媒体

就高中化学实验而言，对实验设备、操作步骤、操作规范等都提出严格的规定，不论哪个环节出现差错都会使实验失败，这样使实验效果无法得到有效的体现，甚至发生火灾、爆炸等事故的频率都会显著增加，使学生的生命安全受到威胁。另外，对传统化学实验教学模式来讲，教师在讲台上进行操作，后面的学生无法对整个实验的操作和细节看清楚，这样使实验无法发挥其应有的效果，因此，在新课改背景下创新高中化学实验教学时，可以将多媒体引入其中。利用多媒体的方式来呈现化学实验的步骤以及现象，这样能够将其清晰的呈现到学生眼前，使学生能够对实验充分的了解和掌握。除此之外，利用多媒体的方式能够对实验进行暂停以及回放等操作，这样当学生出现疑惑或问题时，能够对其进行重复观看，从而使其能够对实验知识进行充分掌握，进而使化学实验教学效果得到显著的提升。例如：在焰色反应实验中，由于每种金属元素的焰色反应颜色都存在一定的差异，无法对其进行一一展示，这时候可以对多媒体进行合理使用。利用动画或视频的方式来进行展示，使焰色反应现象更加的直观和清晰，从而使学生能够更好的对其进行掌握。

（3）突出学生主体地位

就传统高中化学实验而言，教师只是在讲台上进行演示，学生机械的进行观察，对观察到的现象进行分析和研究，从而得到相应的结论。这样的实验教学模式，学生无法进行实际的操作，只是对现象进行观察，这与看PPT课件或课本并无差别。通过这样的方式来学习实验相关知识，学生不仅无法对其产生深刻的印象或认识，而且无法对学生的实践创新能力进行培养。因此，在新课改背景下对高中化学实验教学进行创新和改进的时候，教师需要将学生的主体地位进行突出和显现，让学生成为化学实验课堂的主导者，使其能够自己动手来进行实验验证，从而能够使化学实验教学效果得到有效凸显。例如：在进行喷泉实验时，让学生来进行实际操作，从装置的漏气检查到实验现象的阐述都由学生来完成，教师只是进行一定的辅助和引导，这样不仅能够使学生的主动性得到明显的提升，还能够使学生将理论知识用于实践，从而使知识能够被有效的理解和应用，进而使教学质量得到明显的提升。

（4）有效开展探究性实验

由于新课改的实施，使得探究性教学成为教学的全新方向。探究性教学指的是教师对学生进行指导，利用合作自主探究等方式来对知识点进行学习。由于新课改的实施，使得化学实验教学的目标发生一定的变化，而教师需要利用全新思想来应对，对学生的主动探究意识进行重视，使学生在学习方面的主动性得到显著的提升。例如：在讲解氯气的制备实验时，在实验开始之前，教师可以提出一定的问题或疑问，如为什么需要加热才能反应、实验过程中氢氧化钠溶液的作用是什么，能否用其他溶液替代等。让学生能够带着问题来进行实验，并且利用实验来验证自身的猜想，这样能够让学生的主动性得到显著提升，从而使其能够进行不断的自主探究。

（5）创建趣味性实验环境

兴趣对结果产生直接的影响，在新课改背景下的高中化学实验教学中，教师对趣味性的实验环境进行构建，这样能够使学生产生兴趣，学习积极性显著的提高，进而使教学质量得到明显的提高。例如：在讲解原电池相关内容时，教师可以将芯片和铜片插到橙子的不同位置，利用导线将二极管和电流表进行串联，当闭合开关之后，能够看到二极管发光且电流表指针发生相应的变化等，这样不仅能够让学生了解该实验，而且使实验的趣味性得到明显的提高。同时，教师对学生进行引导，使其思考橙子是否能够利用别的水果来代替，并进行相应的实验来验证，从而使其实验兴趣和探究能力得到激发。

（6）优化评价方式

教学评价是对学生表现以及学习成果的一种判断，在对学生进行判断的时候，教师需要实事求是，希望利用评价的方式使学生能够对化学实验加强重视，并且学生解决问题的能力不断的提升。随着新课改的实施，对教师提出全新的需求，其需要具备甄别和选拔的能力，使自身教学能力得到提升，从而为学生的全面发展起到正向的促进作用。具体需要从以下方面入手：第一，转移关注点，即由关注实验结果向关注实验过程进行转变，以往教师的实验教学评价主要以学生实验成绩为主，对学生的操作步骤和规范相对重视，但是忽略学生的创新能力，所以，需要对其进行有效的改进。从实验的预习阶段来讲，对学生的表现加强关注，对其信息获取能力以及实验设计能力等进行培养;第二，转移评价主体，即由教師单独参与向师生共同参与进行转变，以往的教学评价以教师标准为主，学生无法参与其中。新课改中对学生的主体地位进行凸显，教师在设计科学评量表的时候，需要和学生共同交流商讨，这样使学生不仅能够对自身正确的认识，还能够使其评价更加的合理;第三，丰富评价方法，即教学方法由单一向多元进行转变，以往评价以成绩为核心，这样的评价方式相对单一和片面，无法起到应有的效果和作用，所以，教师需要对评价方法进行研究，并对多元化的评价体系进行构建，从而起到一定的监督和调节作用，从而为学生的全面发展提供保障。

4.结语

通过本文的论述可知，新课改背景下对高中化学实验进行创新和改进具有重要的意义，其不仅能够使学生的学习积极性得到提升，而且能够使学生的探究能力得到显著的提高。因此，需要对其进行不断深入的研究，从而使化学实验教学的作用得到凸显，进而为教育行业的健康发展提供保障。

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