传统节庆活动中“幼儿体验式”策略的实践与思考

缪向玲

摘  要：中国传统文化源远流长，其中传统节日更是寄托无数人的情感与对未来的期待，是传统文化的情感体现与精髓所在。对此，在教育事业的发展改革中，对幼儿园教育传统节日庆祝活动的开展做出了着重的强调，倡导教学采取体验式的教学方式，加强幼儿对传统节日的理解，丰富幼儿的思想情感。基于此，本文将对传统节庆活动中"幼儿体验式"策略的应用展开阐述。

关键词：体验式;节日教育;应用价值;幼儿园

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0033-02

Practice and thinking of "children experience" strategy in traditional festival activities

MIAO Xiangling  （Fujian Wuyishan Experimental Kindergarten，china）

【Abstract】Chinese traditional culture has a long history，among which traditional festivals are the emotional embodiment and essence of traditional culture，which are the sustenance of countless people's emotions and expectations for the future. In this regard，in the development and reform of education，the traditional festival celebration activities in kindergarten education are emphasized，and experiential teaching method is advocated to strengthen children's understanding of traditional festivals and enrich children's thoughts and feelings. Based on this，this paper will elaborate the application of "children experience" strategy in traditional festival activities.

【Keywords】Experiential;Festival education;Application value;Kindergarten

由于儿童年龄较小，对任何事物的理解都处于启蒙阶段，在该阶段教师引导幼儿体验方式进行活动能更好的促进幼儿的发展。所谓体验式方式，教师从实际出发，创设较好的环境氛围，以幼儿的积极参与，身心投入为前提，以幼儿的自主体验和自我体验为核心，使得幼儿在该环境中得到情感的体验，使促进幼儿心理机能的全面和谐发展。而在传统节庆活动中"幼儿体验式"的有效应用，不仅能够调动幼儿的学习兴趣，让幼儿积极的主动的参与到活动中，还能够提升幼儿的思维境界，开阔幼儿的视野，使幼儿受到启发，为幼儿良好的人生观、世界观、价值观的树立奠定坚实的基础。由此可见，对传统节庆活动中"幼儿体验式"策略的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.活动内容的选择，注重“亲身体验”

幼儿的思维尚处于萌芽阶段，对事物的认知还不够明确，在学习的过程中往往会遇到较多的难题，但也正因如此，在这年龄阶段，对事物的包容性较强，是实施多元文化交融的最佳时期。因此，幼师在选择活动内容时，应当做到立足当前，着眼长远，从幼儿的终身发展的角度考虑，对传统节庆活动设计的面积进行合理的拓展与延伸，在宣传我国的传统文化的同时利用世界各地的传统节日作为教学资源，拓展幼儿的视野，丰富幼儿的认知，在营造多元化的课堂的同时，帮助幼儿进一步理解节日文化，实现传统节庆活动中"幼儿情景体验式"策略的应用的有效性。另外，单一的讲解无法到达活动的有效性，幼师还应为幼儿设计部分具有趣味性的活动环节，调动幼儿的兴趣，激发幼儿的参与热情，使幼儿能够在一个较为轻松愉悦的氛围中，潜移默化的掌握传统文化知识，为幼儿素养的发展奠定坚实的基础。

例如：在“春节”传统节日活动中，教师设计好调查表，与家长、幼儿共同调查”春节前夕，家家户户要做哪些准备？春节到了，我们是怎样过“春节”的？有哪些活动？你最喜欢什么活动？等。经过调查，基于儿童视角，选择适合幼儿、幼儿喜欢的内容开展体验活动。如：“我与爸爸妈妈逛年货街”，“欢欢喜喜过大年”“给同伴送祝福”。通過看看、听听、尝尝，感受将要过年的热闹与喜庆的气氛。在除夕当天，引导幼儿参与：包饺子、剪窗花、贴春联、利用微信群将照片分享给同伴，给同伴送祝福、压岁包。在与家人共同活动中，体验家人团圆的幸福。

2.活动开展的形式，体现“多元化”

（1）集中体验与小组体验相结合

传统节庆活动的开展是幼儿学习与接触外界事物的一个有效的契机，对幼儿今后适应社会发展，融入社会生活具有直接或间接上的影响。而"幼儿体验式"在活动中的应用则有利于促进幼儿社会性发展，使幼儿获得自由发展的空间，激发幼儿主动交流的欲望，锻炼幼儿的语言表达能力。此外，为更好的提高活动中的效率，幼师还可以依据幼儿的实际情况与兴趣爱好，

让幼儿自主的组成3-4人的小组，为幼儿布置适当的活动任务，激发幼儿的参与热情，营造出和谐的班级氛围，促使幼儿们能够在活动中，向着共同的目标前进，积极的发表自己的想法，并聆听他人的意见，来劲彼此的关系，让幼儿明确合作的重要性，并在合作中学会尊重他人、理解他人，树立起良好的与人交流的习惯，促进幼儿综合素质努力的提升，为幼儿今后的学习与发展打下坚实的基础。例如：在中秋节到来时，幼师可以带领幼儿进行以“中秋节”为主题的传统节庆活动，并进行活动形式的创新，让幼儿以小组为单位，记录中秋节当天的所见所闻，如：月饼的样子、观看的电视节目、街道上的变化、人们相互祝福的方式等，锻炼幼儿的观察能力，突出幼儿的主体位置，促进幼儿自主一回事的发展。幼儿在幼儿园进行小组活动的过程中，幼师需要时刻关注幼儿的动态情况，当幼儿出现问题时，及时的给予幼儿积极的引导，使幼儿小组内部能够进行科学的合理的分工，让幼儿情景体验式活动模式落到实处，对幼儿发挥实际价值。

（2）充分利用家长资源，实现“家园同步”。

在以往的教学模式中，幼儿家庭与幼儿园间的联系不大，幼儿园不了解幼儿的实际家庭情况，家长对幼儿园的教育方式方法，活动的开展也没有较为明确的认知，进而导致幼儿家长与幼儿园教育脱节，间接对幼儿的成长造成了一定的影响。因此，幼儿家长与幼儿园必须对这一问题进行反省与反思，实施改进的策略：

第一，幼儿园的改进策略。

幼兒园在开展活动时应邀请家长参与进来，给予家长充分的尊重，积极地与家长沟通，渗透活动的理念，使家长能够明确幼儿园的教育策略，并配合学校的工作。在活动中，按照幼师的引导，与幼儿进行合理的互动，营造出积极向上的课堂气氛，带给幼儿崭新的活动体验感受，拉近幼儿、家长、幼儿园三者间的关系，形成相互促进的系统，从而为幼儿带来源源不断的良性影响。

第二，幼儿家长的改进策略。

家庭教育与幼儿园教育具有相辅相成的关系，一方出现了偏差都会对幼儿的学习与成长造成负面的影响，家长对此重视起来，建立起明确的认知，积极的与幼师联系，了解幼儿在幼儿园汇中的学习与生活的情况，沟通幼儿身上闪光点与有待改进的地方，从一个新的角度看待幼儿，提升自身的教育素质，进而在幼儿出现问题时，采取科学的有效的方式给予幼儿引导，帮助幼儿不好的行为习惯，保障幼儿的身心健康成长。

3.活动最终的目标，满足幼儿“情感需要”

幼儿在学习与生活中往往受感情思维的趋势，因此，想要使传统节庆活动中发挥最佳的效果，幼师就应利用幼儿情景体验式的教学方式，吸引幼儿的注意力，带给幼儿视觉、听觉、触觉上的刺激，带动幼儿多种的情绪的表达，进而满足幼儿在情感上的需要。另外，幼师在活动情景中，加入生活化的元素，使幼儿能够在传统节庆活动中产生熟悉感与代入感，实现现实生活与活动的有效连接，让幼儿获得更为深刻的活动体验感受，达到事半功倍的效果。

例如：在母亲节时，幼师可以利用幼儿对母亲天生的情感，为幼儿带领幼儿观看以“母爱”为主题的动画作品，引发幼儿情感上的共鸣，使幼儿能够全身心的投入到节日情景中。随后，幼师可以依据传统节日活动主题，向幼儿提出问题，如：“你知道母亲节的由来吗？”、“母亲节是哪一年设立的？”、“你认为母亲节送给妈妈最好的礼物是什么？”等，引发幼儿对传统节日更为深入的思考，培养幼儿的探究意识。在活动的最后，幼师需要为幼儿布置一定的节日任务，让幼儿与家长置换位置，站在家长的位置感受一日生活，并依据自己的想法，送出母亲节的礼物。让幼儿在任务中受到启发，产生反省与反思，逐渐学会感恩，进而实现教育活动的价值。

4.活动评价，关注幼儿的“行为转变”

幼儿的心理较为脆弱敏感，幼师、家长、同学对幼儿的评价都会对幼儿造成一定的印象，因此，幼师在组织幼儿进行传统节庆活动时，应对幼儿的评价重视起来，从多个角度，多个方面考量幼儿在情景体验中的表现，辩证的看待幼儿，在指出幼儿出现的问题的同时，也要注意给予幼儿积极的鼓励与表扬，使幼儿能够在幼师的激励下对自身的进步抱有信心，产生自我认同感，向着更好的方向前进。此外，为保障评价的公平性与全面性，幼师还应充分的发挥自身的专业能力，引导幼儿进行相互评价，拉近幼儿间的距离，让幼儿能够以一个客观的态度看待彼此，激发幼儿的理性思维，锻炼幼儿的分析能力，使评价结果能够得到幼儿的认可，帮助幼儿不断的进行自我提升。最后，幼师还应与家长进行持续有效的联系，分享幼儿在活动中的表现，使幼儿家长能够对幼儿的进步拥有一个清晰的认知，进而在家庭生活中给予幼儿正面的表扬，激励幼儿前进，使传统节庆活动中"幼儿情景体验式"的应用能够对幼儿充分的发挥有效价值。

5.结束语

综上所述，幼儿体验式教学方法，强调的是幼儿在传统节庆活动中的体验感受，与教育改革的理念不谋而合，所以，"幼儿体验式"教学方法在幼儿园传统活动中的应用是十分重要的，对幼儿的思维发展、行为习惯的养成、对待事物的看法等都具有良性的影响作用，幼师应对起到高度的重视，紧跟时代发展的步伐，做到与时俱进，推陈出新，将创新的活动方案落到实处，给予幼儿启发，使幼儿能够在幼儿园传统节日活动中受益匪浅。

参考文献

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