搞好初三下学期英语学科复习的建议

马丽

作为一名初三毕业班的英语老师都知道，下学期一开学很快就进入了火热的复习阶段。虽说一学期，实际上总共也就三个多月的时间，可以说是时间紧，任务重，英语老师如何帮助孩子们尽快把《英语课程标准》中的1500～1600个词汇巩固落实好，搞好听说考试训练，搞好各方面时态、语法、知识点、答题技能技巧的复习？我觉得可以从以下几个方面落实：

1.因为中考听说考试一般安排在3月底的最后一个周六，下学期开学后距离考试也就30天左右的时间，因此每周保证至少2～3次上语音室练习，让学生熟悉答题技巧和操作流程。

2.课堂上及时反馈昨天晚上的翼课网或e听说作业完成情况。例如得分特别高的同学给予表扬加分奖励或赠送一朵大红花，或者打开优生的作业播放他们的音频给全班同学学习，激励他们争先恐后，不甘落后，人人争做表率、模范，从而大面积提高听说成绩。对于得分偏底的同学也要个别关注，及时和孩子和家长沟通，不抛弃、不放弃，坚持每天训练，毕竟听说提分相对更容易。

3.加强听说考试的技巧点拨。

（一）词汇复习要过关。1.每天从课标书上或者每册书上有序挑选10～20个课标词汇，雷打不动，重在落实，检查学生拼写或进行默写考查。2.学生比较生疏的词汇，让学生学会查词典，并及时记在笔记本上，了解用法，熟悉例句，图像编码，加深印象，每天复习一遍，不要怕浪费时间。3.重点是动词及动词短语，其次是形容词和副词，再其次是名词。注意音标、词性、意思。词性转换非常关键，是历年来中考词汇应用考查的重点。4.重点词汇、短语用法，一定要让学生学会自己造句，上黑板展示，当堂反馈纠正或按照中考的评分标准对翻译句子进行打分，这样他们的印象会更深，也有利于提高答题正确率。

（二）知识复习要系统。一定要给学生及时总结，上钩下联，及时归纳、归类，把零散的知识汇总，系统起来，这个时候最能体现老师的水平。对知识的考查要心中有数，哪些知识必考？考查到什么程度？如动词的时态（主要是六种）、被动语态考查哪几种形式（主要是三种）？动词不定式考查什么内容？定语从句（that、which、who）怎么考查？主从复合句中的宾语从句、状语从句的连接词（连接代词、连接副词）是否掌握等，一定把握到位，了如指掌。

（三）薄弱环节要突破。通过专题训练突破薄弱环节。1.词汇应用从哪几个方面考查？怎样考查？2.完形填空选项怎样设置？有什么样的解题技巧？3.阅读理解主要考查哪些题型？有什么解题技巧？怎样根据上下文猜测词义？怎样获取主旨大意？怎样给文章起题目等。可以就完形、阅读、詞汇应用、阅读表达、句子翻译、写作弄个专题。强调注意事项，加强技巧点拨。

（四）及时批阅，及时反馈。每一周或两周考练一次完整试题的。阶段性综合拉练很有必要，中考前一定做上5～10套左右高质量的综合模拟题，及时做好讲评反馈。

（五）书面表达（尤其读写结合方面）要强化。毕竟满分80分的笔答题，书面表达就占了15分，比重很大。并且作文题目的时代感越来越强，话题都与当下的热点、学生的日常生活密切相关，常与个人经历、日常活动、自己、家庭、朋友、老师、个人感受等相关，有利于学生在写作时有的放矢。

读写结合也是近几年考查方式之一，主要是先读后写，或根据阅读表达进行续写等，由此也释放出一个信号，中考作文的要求在向高考作文的要求逐渐靠拢，作为初三老师我们有责任和义务搞好初高中教学衔接，并对"要培养学生的综合语言应用能力”提出了更高的要求，这种题型非常新颖，但训练材料比较少，必须有针对性的强化训练。

（六）最佳复习是阅读。建议每天布置两篇英语美文阅读作业，题目可以有用词的正确形式填空、划线翻译句子、填词或者问答、起个合适的题目等，类似阅读表达。这样可以让学生通过分析文章而复习词汇、语法、翻译、甚至写作。在读中学、学中读、学生学得有趣，学得高效，老师教起来也不会太累。

（七）讲评效率是关键。初三讲评课比较多，也很重要，不管是练习和试题，讲解时不能面面俱到，从头到尾一个一个的讲解，学生会的讲，不会的也讲，没有重点。对学生所做的，讲评前有个总体评价。要拿出表扬的武器，多鼓励，多表扬，多发现学生的闪光点。给予学生充分的时间先做完题，然后及时批阅，了解学生存在的薄弱点，可以让学生把出错的问题先小组讨论，然后让学生起来解释，展示交流，教师点拨。讲解时，应重点突出，由难到易。要从最重要的完形、阅读、写作入手。在讲解过程中，遇到新颖的，尤其是与学生密切相关的感兴趣的话题，要及时开展话题写作，随时训练。一周至少一次，并强调书写务必规范。

中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时考察学生综合运用英语的能力。所以，以上几项工作应该常抓不懈。

只要我们坚持不懈、齐心协力、脚踏实地，将所学知识落实到底，相信在中考中一定能取得理想的成绩。

（作者单位：山东省高密市立新中学）