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童年的兵器谱

2021-06-15两色风景

小猕猴学习画刊·下半月 2021年4期
关键词:棍子兵器扇子

两色风景

男孩子总有释放不完的精力。看了喜欢的影视剧、漫画之后,便蠢蠢欲动地想要模仿,似乎不这样,就不算是男孩子。

我小的时候,曾经有当英雄的梦想。那时候老家有院子,爷爷会做木工活,他就给我做了一把木剑,是照着老人家晨练时用的太极剑造的,很可爱,可惜没有剑鞘。我就每天把那把剑从衣服后领口那边插到背上去,努力做出俊逸的样子,不幸的是衣服不经折腾,很快就被刺破了。从正面看上去还挺威风的;从背后看,一把木剑插穿了一件衣服,当事人还挺得意地叉着腰,真是蠢得让人无法直视。

后来有个伙伴来我家玩,那时候我正迷恋刺客,就躲在门后突袭他,一剑得手,他大哭,我爹非常尴尬,于是就出手把我的木剑给“咔嚓”了。

想不到陪着我走南闯北、斩杀无数妖魔鬼怪的正义之剑,居然那么轻易就被“咔嚓”了。

但爷爷人不错,他很快又给我弄了一把木剑,并且这次还用砂纸细细打磨过,手感更好,有升级版的感觉,让我觉得自己因祸得福了。老家那会儿做饭还是烧炉灶的,后来这把剑被我奶奶一不留神塞到灶里烧掉了。

想不到陪着我走南闯北、斩杀无数妖魔鬼怪的正义之剑升级版,居然被拿去烧饭了。

后来流行起电视剧《楚留香》,大家都买各种扇子,学着楚留香“唰啦”一下打开,“唰啦”一下合上,或者丢出去指望它飞回来,那样特酷。而楚留香的扇子是轻易不会破的,我們整天拿着扇子打架,不破怎么可能,一破我就要我妈给我买,眼见家里堆了无数把破扇子,我妈十分愤怒,拒绝再提供支援。

这时我慈爱的奶奶安慰我说:“你别担心,我给你一把非常棒的扇子。”我闻言破涕为笑,结果第二天的游戏时间,她塞给我一把蒲扇。

于是,当天跟小伙伴们玩游戏的时候,“楚留香”们一致让我扮演济公。

我还喜欢过棍子。当然是受孙悟空的影响,但单纯的棍子也不是那么好找。许多时候只好把扫帚的头拔掉将就一下。小时候在一个游乐场拍过身穿孙悟空“制服”的照片,算是人生最初的cosplay(角色扮演),但照片拍出来我看着总觉得有些不对—那棍子怎么弯弯的?仔细看,那其实是一段橡胶水管!什么地方的孙悟空会挥舞着橡胶水管去打妖精呢?

孙悟空的武器是拿不到了,其他神仙的法宝如钉耙之类,我根本没有兴趣,于是注意力不知不觉集中在了圈子上,因为哪吒三太子的乾坤圈也是很厉害的呀。但是我那时候能弄到的圈子只有呼啦圈和老妈的玉镯,前者太大了,后者如果丢出去,我妈会把我从家里丢出去的。

于是,又一个纯真的梦想就此破灭了。

我武器生涯的最高峰非常匪夷所思。有一阵子我看武侠片,忽然觉得拂尘是很厉害的东西。什么是拂尘?就是一些道长、师太拿在手里的,一根小棍儿上面扎着很多毛的,那些毛可能是马尾巴上的毛之类的东西,反正挥舞起来虎虎生风,极其厉害。

但是这种武器要去哪里找呢?我很苦恼。

那时候我外婆还健在,我向她表达了自己的愿望。但是我不知道拂尘的名字,只能形容说是一根棍子连着一些毛……

外婆说:“你要那个啊?拿来做游戏吗?”我说是啊。

外婆就去给我找来一个拖把。

—果然很像是这个年龄的老人会犯的错误啊!

拂尘这个东西,做不好做,买不好买,反倒令我越发痴迷。但后来我终于找到了。街边一个卖西瓜的摊子上,老板手里有一根,他拿着掸苍蝇。一切都符合我的想象,我太想要了。

我终于鼓起勇气去跟老板商量,即使得用钱买。

老板说:“你每天都远远看着我,我早就知道你的渴望,千万别忍着,给。”然后他递过来一块西瓜。

虽然他搞错重点了,但我觉得搞好关系很重要,就买了那块西瓜,吃完问他能不能看看拂尘,他很爽快地递给了我。

我一接过来就大失所望。

这个拂尘的毛,是用塑料纸裁的!聚成一束的时候看起来很像那么回事,细看却威风全无!而且线条并不全是白色的,还掺杂着不少黄色,这才不是我心目中的神器呢!

从此,我不再光顾那个西瓜摊。拂尘成为我迄今未能拥有的终极神器,仿佛一样只存在于藏宝图里的宝藏,永远在我童年的梦里横扫千军。

(选自《小学时代·妙笔阅读》2017年第1期,略有改动)

品读

作者童年有“兵器谱”?我们知道有“菜谱”“食谱”,菜谱上会有很多菜,食谱上会有很多食物。这兵器谱上一定有很多兵器吧?作者的兵器谱上有哪些兵器呢?……看到这篇文章的标题,我们不免好奇。读了文章,我们恍然大悟:原来,作者所说的“兵器”,是他童年作为兵器或者想作为兵器玩的东西呀!有木剑、扇子、棍子、圈子、拂尘,还真不少呢!

这篇文章,有这样几个特点:一是思路清晰。作者按时间顺序写下来,童年有过的或希望得到的“兵器”逐一亮相,“你方唱罢我登场”,且过渡自然。二是详略得当。作者写各种“兵器”,没有平均分配笔墨,而是该详的详该略的略,故事多的“戏份”就多,自然、合理。三是语言幽默。这也是本文最显著的特点,让人扑哧一笑的话在文中可以说比比皆是。四是感情真挚。作者笔下的“武器生涯”真实反映了儿童心理,即使我们今天不玩文中所写的那些“兵器”,作者在文中流露的喜悦、遗憾等我们也能感同身受。

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