初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究

白桂英

摘要：教育在跟随时代的进步而发展变幻，作为教育工作者我们不希望教出来的学生都是书呆子，全新的时代需要的是各方面都得到发展的优秀人才，初中综合实践活动课程则有利于实现这个需求，该课程可以帮助学生更好的锻炼想象力、创造力、自主学习能力、知识的运用能力等综合能力，培养学生的社会责任感，培养学生的三观意识，可以说综合实践活动对初中生意义非凡。

关键词：初中生 综合实践 实践活动 课程体系

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-126

初中生的学习生活应该是怎样的？终日面对语、数、英、数、理、化、史、地、生这些繁重的功课而埋头苦读吗？那么将来社会上一定会出现一批又一批的书呆子。教育除了要教会学生一些必要的理论知识，更应该注重培养学生的综合实践能力，让学生得到全方位的锻炼。

一、初中综合实践活动课程体系的建构与实践意义

初中综合实践活动课程体系让学生告别沉重的学业，让学生走进社会，走进生活，走进自然，走进科技…总之不是让学生死读书，读死书，而是更注重知识的来源、实践以及运用，锻炼学生的综合能力。比如，参加一些社会公益活动或服务活动，培养学生的爱心和社会责任感，锻炼学生的行动能力，锻炼学生发现问题解决问题的能力。再比如，让学生走进生活，让学生意识到知识是来源于生活的，并在生活中得以实践和运用，让学生学会学以致用，锻炼学生的探索发现能力、知识的灵活运用能力，并能利用知识解决实际问题等。所以说初中综合实践活动课程体系的建构与实践意义非常，综合实践活动课程体系让我们的教育变得更加有意义，教出来的学生不是一些只会死读书和读死书的书呆子，而是可以灵活运用知识并且在各方面都有所发展的国之栋梁[1]。

二、初中综合实践活动课程体系的建构与实践策略

1.追本溯源，告诉学生知识来源生活

你有没有想过知识是从哪里来的？它不会凭空而来，它是可以追本溯源的，而大多数知识都和我们的生活息息相关，知识来源于生活，当然还要应用于生活服务于生活，那么知识才有了它的意义。我们要构建初中综合实践活动课程体系可以先从追本溯源开始，例如，我们通过《食物的营养》这一主题，研究一下酸奶的“秘密”。教师可为学生布置任务，学生可自由结组通过查询资料分析出酸奶的成分以及营养价值，并悉知酸奶的制作原理，并在家里尝试着和同伴制作酸奶。并把任务完成的经过和结果写一份活动报告，或者拍照或者录制视频发给老师。通过这项任务可以让学生增加生活体验，让学生充分认识到知识与生活是密不可分的，培养了学生探索能力，团队合作以及运用知识的能力[2]。

2.社会实践，增强学生的社会责任感

社会责任感是现代学生需要培养的很有必要的情感，通过社会实践培养学生良好的道德水平、培养责任心、激发对祖国对社会的热爱之情、加深对社会的认同和对文化的理解。例如，通过《保护环境 从你我做起》这次社会实践，组织学生捡垃圾，让学生学到并做到不乱扔垃圾、垃圾入箱、垃圾分类、可回收垃圾（如纸箱、矿泉水瓶等）的回收再利用，从而让学生懂得爱护环境人人有责，节约资源才可以造福子孙后代，我们生活的地球需要你我共同守护。通过这次社会实践，学生们懂得了爱护环境、节约资源，并提高了学生的道德水平以及社会责任感，让学生们对于环保有了更深的理解，让学生今后都会关注环保事业[3]。

3.尊重个体，鼓励自主探究开发潜能

综合实践活动课程更加尊重学生的个性发展，让学生根据自己的兴趣爱好以及自己的想法来完成学习和探索，鼓励学生独立自主探究，留给学生更多的空间去实现自我价值，让其特长得以施展，充分挖掘其才能，以及培养学生自主解决问题的能力。例如，可让学生在学习完电路相关知识后来实践《设计、安装家庭照明电路》项目，这个项目除了要考验学生知识的运用能力之外，更加注重培养学生的个性发展和潜能的开发，让学生按照自己的思路去设计、安装家庭照明电路，学会合理使用开关、插座、电灯等电路器件，合理绘制电路图，培养学生自主探究问题和解决问题的能力。

4.动手动脑，激发学生创造力想象力

学生的创造力和想象力会成为学生今后人生道路上的宝贵的能力，而初中综合实践活动课程可以通过动手动脑让学生培养起创造力和想象力，例如，在进行《走进陶艺》的实践中，不仅要了解陶艺制作过程，更要跟随陶艺老师亲自动手做出一件成品，根据自己的想象力开动脑筋，然后亲手创作发挥创造力，利用手中的泥土变幻各种造型，做好后晾干、上釉、烧制，然后完成作品。这次实践活动让学生大胆发挥想象力和创造力，并且体会到艺术的价值、历史文化价值等，陶冶了情操，培养了学生动手动脑的能力。

结语：初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究介绍到这里就要接近尾声了，在此提醒廣大师生，教育从不是一蹴而就的，我们要时刻谨记“欲速则不达”的道理，一步一个脚印儿认真对待教育，及时发现教育中存在的问题并及时完善，相信在我们的不懈努力之下，我们的教育定会开花结果，我们会为社会培养出一批又一批的新时代的优秀人才。

参考文献

[1]何海军;初中综合实践活动课程的建构[J];教育;2019年21期

[2]朱坚;巧借综合实践课程提升学生创新能力[J];文理导航（上旬）;2019年01期

[3]刘暄;教师在指导综合实践活动中实现专业发展[J];学校管理;2018年01期

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