浅谈幼儿园家园共育的几种有效方法

时钰

摘要：家庭是社会和谐最基础的单位，也是每一个孩子的出发点和归宿地。前苏联著名教育家苏霍姆林基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座像需要六位雕塑家：1.家庭，2学校，3儿童所在的集体，4儿童本人，5.书籍，6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。教育学和心理学的研究成果发现：0-6岁是一个人一生的基础，在这6年的时间里，人格已经基本形成并影响着一个人一生的成长。而学前教育阶段儿童（3-6岁）也正处在人生最重要的年龄段。这个年龄段的孩子，不论是行为习惯的养成、主动学习意识的形成，还是心智的开发、人格的塑造，都处于教育的黄金时期，可塑性也最强，这个阶段施以良好的家庭教育，对儿童的一生起着举足轻重的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用”。

关键词：家园共育;教育形式;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-51

众所周知，家庭是孩子教育的第一课堂，家庭教育的重要性不言而喻。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童即是受益者，也是教育资源的提供者。因此：要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教养幼儿的任务。那么，家长和学校应该如何合作，通过共同的努力把孩子教育得更好？

一、充分利用家长学校。家长学校是指以婴幼儿、中小学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。任务是促进家庭教育观念的更新;配合学校教育的实施;帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法;为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。通过“家长学校”改变家长和教师在家园共育中的不对等关系，提高家长的主体地位，优化家庭教育效果，使学校教育与家庭教育相互融合，不断改良和创新，提升家长学校办学质量，在促进本园家园共育有效开展的基础上，对他园开展“家长学校”工作提供实践参考，比如如何增强家长与教师的交流、选择怎样的课程内容、如何在活动中增强家长的主体性、如何健全“家长学校”制度等。

二、开展形式多样的亲子活动。幼儿园亲子活动是指幼儿园组织的，家长和孩子共同参与的活动，它是一种有助于增进教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动形式。有在园内的活动，有到大自然、社会去游览参观的活动，特别是外出的一些活动对丰富孩子的生活，增加孩子的知识体验，促进身心发展十分有利。我们根据不同年龄段幼儿的发展水平，开展多种亲子活动。如“亲子运动会”、“春秋游”、“庆六一亲子节目”等。

三、充分发挥宣传栏、家长园地的作用。在对幼儿实施教育的过程中，幼儿园应与家长建立起平等的合作伙伴關系，使教师由经验型向研究型的方向发展，让教科研成果渗透到幼儿园的日常管理的每一个环节，真正实现教师、家长共同管理幼儿园，自觉地为幼儿园的发展作出努力与贡献。各班级门口橱窗里建立“家长园地”， 同时设置班级微信群，家长们利用到幼儿园接送孩子的机会看一看，通过一个小小的窗口，了解科学的保教理念，先进的幼教信息和近期的中心工作。

四、通过家长开放日活动，促进家园共育工作。家长开放日邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动，使家长直观的了解幼儿园的整体环境，对孩子在园的表现以及幼儿园的教育内容与方法有一个整体的了解，从而消除家长的一些疑惑。同时，通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的教育理念和方法，与老师共同探讨，达成共识，更好地实现家园共育，共同促进孩子健康成长。

五、建立并充分发挥家长组织的作用。各班级教师可以在家长中选派代表组成家长委员会，负责本班级家长联系工作。同时，各年级组推荐家长委员会代表进入幼儿园家长委员会，作为幼儿园与家长联系的桥梁。

家园共育是经常性的工作，是幼儿教育的必然趋势，在以后的幼教工作中，我们应将家园合作视为重要工作之一，争取与家长的最密切配合，充分发挥幼儿教师和家长的创造性、积极性，使教育资源共享，形成家园教育合力，使家长有更强的责任感来积极参与到幼儿园的各项活动中，让家园携起手来共创美好的明天。

参考文献

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