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构建小学高年级语文高效教学的优化方式

2021-06-12李耀军

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:有效教学新课标小学语文

李耀军

【摘要】作为汉语学习的学科,语文学科的开展,不仅能够丰富学生的知识面,给予学生们海量的知识内容,提高学生的知识水平,另外,学习语文还能够学习相应的汉字知识,毕竟其他学科的阅读理解,都基于汉字支持,这就说明,学习语文对学习其他学科有着很大的帮助。对此,如何更加有效的构建小学语文高效课堂教学知识体系,推动学生学习语文的兴趣发展,让学生能够更加积极主动的参与语文学习,本文对此提出相应策略,希望能够帮助到各位教师。

【关键词】新课标;小学语文;有效教学

新時代教育环境中,随着国家大力发展教育,尤其是基础教育,人们的关注点逐渐从学生学习成绩、分数中转变为学生能力的培养、行为习惯的养成,以及自主学习意识的培养。针对当前的教育实际来讲,我国正在努力施行“双减”政策,通过减轻学生的学习压力、家长的经济压力,从而让学生在快乐、轻松的学习体验中,获得学习上的情感,能够避免因长时间写作业而出现的各种问题与压力,能够更好的助力学生身心成长。所以,为构建小学语文高效课堂,让学生在课堂学习时间内获得与之相对应的知识,优化与创新教学手段就成为教师需要做到的事情。

一、尊重学生实际,设计教学目标

当前的教育背景下,课堂教学的优化方式应该以学生主体、学生实际为主要前提,通过树立适合学生学习的教育目标,引导学生前进。然而,每个人是不同的,每个学生的能力是不一样的,况且,语文是一种注重语言与感性的学科,不同学生所遇到的语文知识,也会产生不同的学习结果。为能够让学生找到属于自己的学习方式,教师要尊重学生的个性化,了解学生的实际能力,为学生设计具有针对性的教学目标,结合分层指导,让学生在不同的教学方式下,进行有效学习。在教学目标的激励下学生就能更有动力,就会在课上表现得更积极,让学生能够养成良好的学习习惯。

例如,在课本讲解之前,教师了解到学生的语文能力,从不同角度、不同方面对学生进行科学观察,详细记录学生的不同表现,可以记录到表格中,能够对学生进行层次小组的安排。接着,教师制定单独的语文学习内容,能够适合不同能力学生的学习认知。当然,不是说一定要以相同水平为一组,教师还可以依据学生之间共同爱好、个人特点等方式,让学生发挥自身优势,实现价值的最大化。

二、结合信息技术,创设趣味情境

在目前,新时代的社会背景下,科学技术水平的提升将带动着社会发展,人们能够享受到信息时代的便捷,比如互联网资源、视频直观、三维立体等,这些都在展现当前科技。在这样的背景下,课堂教育方式应该与时代结合,教师不仅仅采用以往传统的教学方式,要充分利用信息化的多功能性,设计出具有不同效果的教学体验。毕竟,时代与互联网的发展,学生更容易接触多元化信息,传统单一的教学体验,已经不能满足此阶段学生的认知,学生将感受到枯燥的想法。所以,在小学语文课堂中,想要为学生营造欢快的课堂氛围,需要为学生创设情境,通过结合信息技术,将原本存在于书本上的语文,变成动画、视频,学生能够感受到,这样将有效引起学生的学习兴趣。

例如,《猎人海力布》的阅读中,教师从互联网中截取一段视频资源,通过播放的形式让学生观看与欣赏,并让学生在观看中回答教师所提出的问题,通过这样的学习体验,学生的兴趣将会得到提升,对语文学习的积极性将更加明显,学生更愿意参与其中,获得学习能力的提升。

三、构建小组合作,促进师生交流

小组是学生进行课堂小组合作学习的载体,小组构建得合理,小组成员搭配得当,是进行课堂小组合作学习的基础。新课程背景下,课堂教学方式应该是学生的自主、合作、探究,在这其中,学生合作是学生进行自主学习、探究思考的关键过程。然而,实际小组之间合作并不密切,个别学生难以加入其中,学习效果可想而知。所以,教师要合理构建学习小组,让学生在共同学习中获得情感,要让每一个学生都能够展现出自己的优势,能够对问题进行思考,在合作学习中对知识进行理解与消化。

四、结合生活实际,开展游戏体验

游戏在教育中的地位十分重要,一方面,游戏可采用的方式非常多,利用趣味、有趣、生动的内容能够很好的转移学生的注意,学生的目光会被有效吸引,将认真听教师想要表达的内容,另一方面,游戏具有寓教于乐的作用,通过游戏的开展方式,不仅给学生带来欢声笑语,还能提升学生对于社会、生活的认知水平,将带动他们的综合能力。

例如,教师通过开展课本剧的游戏表演形式,开展课本剧之前,教师通过设计任务单,引导学生对课本剧的内容进行提前准备,接着,教师合理安排小组,尝试让学生开展群组合作,如交换意见促使剧本的生成,利用一节课的时间,让学生开展课本剧,再以多元评价的方式,让学生了解自己在语言表达中所出现的问题与优势。

总而言之,在小学语文教学中,教师需要为学生构建一个趣味十足、轻松加愉悦的课堂氛围,让学生在这样的学习氛围中能够自觉参与其中,主动与其他学生、教师进行交流,能够将自己的想法说出来,与其他学生进行思想上的交融,并在语言探讨中获得语言意识提升。在教学中,作为学生的明灯,教师要充分了解学生的实际,结合新课改理念,采用丰富的教育模式,有效引起学生对美的发现的关注,推动学生语文素养的提升,也为未来的社会发展提供一名优秀人才。

参考文献:

[1]韩萌.创新教学策略,打造小学语文高效课堂[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):180.

[2]王宏颖.核心素养视角下小学语文高效课堂构建策略探究[J].新课程(中),2019(03):160.

[3]毛艳玲.打造小学语文高效课堂教学的创新思考[J].中国校外教育,2016(17):123+141.

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