新课程中快乐体育教学方法的运用

李建刚

“快乐教育”简言之就是寓教于乐，这就是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。而快乐体育教学是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感和成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，以达到学生热爱体育、自觉学习体育、主动锻炼身体;实现掌握知识，增强体质，全面发展之目的。

苏霍姆林斯基认为：“你任何时候都不要急于给学生打不及格的分数”。请记住：我们的快乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请注意：无论如何不要使这种内在的力量消除，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事的。为了体育教学适应素质教育的要求，为此，我们进行了几种快乐体育教学方法地探讨。

一、情景设置教学法

情景教学法在教学过程中为了达到既定的教学目的，创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围，能够加深对教学内容的认知和情感体验。教师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的发展来演练教学内容。教师根据级学生喜新好动，善于学习的心理特点，主要通过生动形象的语言描述，对学生加以诱导，把学生引入特定的学习情境，并且结合运用动作示范、活动参与、表扬鼓励、游戏竞赛等教学手段，充分摆正以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发了他们的运动兴趣，上课几分钟就把学生带进了充满快乐的游戏世界。如在让学生在课前自己动手做的头饰，既培养了学生动手能力，又使课堂中有直观、生动、形象的教具，激发学生的学习欲望，创设了一种良好的学习气氛;所以，兴趣与积极性都很高涨;在学生之间练习中，输的一方绕赢的同学跑一圈，既有奖罚，距离又不远，学生玩的不亦乐乎;在课堂中适当的运用音乐，既渲染了课堂气氛，又调节了学生的身心，使他们充分得到情感的体验。总之，一个小小的游戏设计，既体现了新课程倡导的重视兴趣激发的理念，使教学目标的实现事半功倍，又培养了学生团体协作的能力和发展了学生自由遐想的能力。一曲充满励志的乐曲，也能瞬间让学生的斗志激发出来。

二、多媒体教学法

多媒体教学模式是目前教学中最为有效的一种教学模式。它是指计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术。在体育教学中应用电教手段，能更好地帮助学生把握认知规律，提高学生的学习效率。例如：教学“跳远”时，可以先让学生观看网上跳远地训练视频，来激发学生兴趣，然后再详细讲解跳远的重难点，让学生直观地了解跳远的技术特点;最后带学生到场地上练习，这样，让学生在生动、直观的教学活动中进行学习，学生的学习兴趣和效果就大大提高。再如学习新的广播体操，学生学完一节后，可以留出一部分时间给学生观看录像，让学生感性地接触标准操。那整齐划一，标准有力的示范，往往能够充分激发学生的动作求知欲。

三、趣味融合教学法

体育趣味融合教学就是教师将教材内容与游戏方法二者有机完美的融合在一起，使教学内容以游戏形式进行的一种体育教学方式。游戏是学生十分喜爱的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以可利用学生的好奇、好胜、好新的心理，设计饶有趣味的游戏。

它基本上符合学生的年龄与生理生长特征，学生很是喜欢，积极性也较高。例如：学生弯道跑，可以选择“圆圈接力”游戏。画几个小圆圈，让学生逆时针绕过每一个小圆圈，利用“跑道接力”这个游戏向基本部分过度，然后以“叫号接力”的形式在大圆形跑道上练习弯道跑。最后由学生自己总结弯道跑技术，同时教师加以点拨，使学生明确动作要点，便于更好地掌握弯道跑的技术动作。又如耐力跑的练习，学生都是比较怕的，不跑又不行。此时我们教师可以动脑筋，化枯燥为乐趣，可以进行“迷宫跑”，一圈一圈地绕进去，再一圈圈跑出来，一组下来也有四、五百米了，但学生他只是感到兴趣、好玩;也可以进行“Z”形跑，在一个比较小的场地里可以跑很多时间，但学生往往都在催促前面的学生快点跑，虽然有点累了，但也乐此不疲;还可以是“轮流休息法”，可以分成2—4组，先一组跑几圈，再休息一下，看下一组跑的怎么样，给他们任务，分散学生的注意力，让他们不感到疲惫等等。只要教师多动点子，化精力去备好课，学生对体育课的态度也会越来越端正的，也会更喜欢你和你上的课！

四、音乐融入体育教学法

体育教学的场地便是学生的课堂，因此，要把课堂布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新鲜的感觉，喜欢上体育课。在上课前就放一些与本节课有关的音乐，或者是比较励志的音乐。这样，可以激发学生内心快乐的种子，进而激发学生上课的兴趣。让后，从组织学生进入课堂到教师讲解，从教师示范到学生练习，都可播放音乐，这样不仅能增强课堂的愉悦气氛，还能减轻学生运动的疲劳。比如，在给学生测百米的时候就可以播放一些节奏快的音乐，这不仅能让学生更有激情，更能让学生激发出身体里的力量，使百米速度更快;在全體同学起步跑时可以放节奏感强的音乐，这样，就可以既可以减轻教师和体育委员的压力（因为，如果没有音乐，教师就得不断的喊口号），同时，更能让学生跑得更整齐，更有气势，在跑的过程中班级再加以口号，气势一定就上来了。整堂课的效果也是不言而喻的。

五、比赛融入体育教学法

争强好胜是每个人的天性，更是中学生的一大特点，在体育教学中我充分利用孩子们的这一天性和心理，运用比赛方式进行教学。如仰卧起坐，在一分钟内谁做得多，谁可以得到一定的奖励，百米赛跑，八百米长跑等等。另外，也可以将班级分成若干个小组，进行小组比赛。中学生时代，孩子们的集体荣誉感也是非常强烈的，利用他们的集体荣誉感将同学们分成若干小组，进行小组赛。这个比较适合集体项目，比如拔河，比如接力赛等等。这些方式都能让学生产生强烈的比赛欲望，对体育课产生积极的情绪，从而愉快地进入体育教学课堂。