浅析早期亲子共读的指导策略

【摘要】随着教育水平的提高，家长们越来越重视孩子的阅读，因此早期阅读这个词成了热点词汇。亲子共读是早期阅读的基本方式，正成为国际早期阅读教育的一种新走向。亲子共读中的父母陪伴与互动、情感依恋对幼儿阅读能力和习惯的养成有非常大的影响。但目前亲子共读中存在认知功利化、形式单一、内容不科学等问题依然很严峻。因此，科学有效开展亲子共读活动是提高幼儿阅读能力和兴趣、增强亲子关系、为幼儿终身发展打好基础的有效途径。

【关键词】早期阅读  亲子共读  问题  指导策略

一、亲子共读的重要意义

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”现代儿童发展心理学研究已经表明，儿童智能的发展存在不同的敏感期或关键期，其中语言发展的敏感期出现在2岁左右，3岁半至4岁半会出现书写敏感期，而阅读敏感期则出现在4岁半至5岁半左右。语言、书写和阅读，是相互关联的。在敏感期内，儿童学习相应的技能会比较容易，而错过这个时期则会发生学习困难，甚至影响终生。我们常常会发现，一个从小爱读书的孩子，长大后也会继续热爱阅读，但要让一个没有阅读习惯的成人喜欢读书，则非常困难。6岁之前的阅读经验，可能会决定一个人一生的阅读兴趣和能力。现如今早期阅读对幼儿的成长越来越受到重视，亲子阅读是孩子开展早期阅读的基本形式，是家庭成员情感沟通的有效途径。家庭是社会最小的细胞，同时也是对幼儿实施早期阅读最重要的场所。因此，亲子共读的价值不言而喻，科学有效的亲子共读对幼儿的可持续发展起着奠基作用。

二、亲子共读中的指导策略

（一）树立科学育儿观促幼儿成长

家长作为孩子的第一位老师，一言一行对孩子将产生深远的影响，其重要性不言而喻。因此不管是教育行业还是非教育行业的家长首先都应该要有学习的意识。家长要学习怎么追随孩子的成长提供必要的支持，要掌握不同年龄孩子的学习特点和需求，做一位拥有科学育儿观的家长。[3]现在社会竞争日趋严峻，作为家长不能把孩子当做工具。人生百年立于幼学，家长必须对早期阅读有足够的认识和了解，并掌握科学的方法实施教育。就亲子共读而言，家长要足够重视，要有科学、全面的认识，并且要付诸有效的实际行动，才能对幼儿产生积极的影响。家庭成员也要达成统一意识，陪伴孩子是家庭所有成员的事情，父亲角色尤其重要。家庭成员之间可以根据自己的时间安排，在思想上达成一致，行动上有合作与互补的基础上进行合理分工，为幼儿早期阅读打下坚实有力的基础，让孩子感受閱读带来的幸福与快乐。

（二）创造温馨环境营造书香氛围

宽松愉悦的氛围是对于阅读来说是非常重要的，可以让人既能安心又能安静的进入阅读的状态。一般氛围的营造可以大致分为物理环境和精神环境。

物理环境：对于阅读来说场地很重要，一个温馨、舒适、有趣的读书角是必备。在这里投放幼儿熟悉的书籍，因为对于幼儿熟悉的书籍，他更加有自己翻阅的欲望和兴趣;同时也会放一些软软的垫子和她喜欢的、适宜的玩具，一方面让孩子觉得这里很有趣。同时，毛绒玩具的投放也可用于在看书过程中进行实物角色表演，吸引幼儿兴趣，孩子也能自己玩玩具回忆故事内容。

精神环境：精神环境最重要的就是以身作则。主要树立两个规则，时间固定和拒绝打扰。在家大家可以和孩子每天固定一个时间段一起看书，孩子不看，家长也要看。家长可以看孩子的书籍，也可以看成人的书籍，这样做的目的可以无形中传递为什么她们都要看书？书那么好玩吗？激发幼儿对书的好奇心，固定时间能帮助幼儿养成每天阅读的习惯。孩子在认真看书的时候一定不要去打扰，保持环境的安静，培养幼儿的专注力，共同守护孩子的想象世界。

（三）提供适宜书籍启迪幼儿智慧

1.书籍的选择

学龄前的幼儿主要是通过各种感官学习。因此，在书籍的选择上，我们可以优先考虑给他们提供需要调动各种感官的书籍。

（1）触摸书：不同的书籍有不同的材质，有摸起来硬硬的、滑滑的纸板书、有摸起来毛茸茸的布书等。有的书籍根据内容不同，把各种材料集合在一起，家长可以带着宝贝摸一摸书上不同材质的图案，通过感知觉去认识图案，了解书籍。

（2）发声书：年龄较小的小朋友喜欢动手玩书，可以提供能发出不同声音的书籍，孩子们通过捏一捏、按一按等多种方式去发展认知能力，产生对书籍浓厚的探究兴趣。

（3）机关书：在神奇的机关书中，充满了无限的可能与想象，孩子们通过拉一拉、翻一翻等动作不仅练习了小肌肉，同时激发孩子们好奇心和探索欲。

（4）视觉刺激书：绘本承载了许多美术底蕴，不同的绘本绘图方式不一样，我们在选择绘本的时候，尽量选择多种绘图类别的书籍，丰富孩子的视觉感官，比如：素描绘本、油画绘本、彩铅绘本、水墨画绘本等类型。

总之，在书籍的选择方面，注意调动幼儿的五官，全身心体验和感受不同的书籍，激发幼儿的兴趣，拓展她对书籍的认知。对于稍微大一点的孩子来说，书籍内容的全面性对孩子的发展来说就显得尤为重要。

2.书籍的投放

现在书籍的种类比较丰富，形式也各种各样。因此，在书籍的投放方面还要注意体裁。我们可以从知识类、故事类、诗歌类、散文类四大类别去投放图书，这样幼儿就可以接触不同类别的图书，吸收不同类别书籍传递的内容和价值，对于拓展幼儿的认知非常有利。在这里，我特别要提一下的就是数学类图书，这也是很容易被忽略的图书。这类图书结合有趣的故事内容，把生硬的数学知识通过有趣的游戏进行演绎，在孩子心中根植数学概念，增加幼儿对数学的兴趣。比如：有关于空间与图形、逻辑推理、数与运算等方面的图书，数学内容非常系统、全面，是做数学启蒙非常好的载体。

五、结语

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，更加说明了家庭教育的重要性，父母教育的不可替代性。新教育推进阅读的基本理念也说到无阅读，不教育，共读共写共同生活，才能拥有共同的语言、密码和共同的价值。亲子共读是一项非常温暖的亲子活动，父母的一言一行对孩子的影响是潜移默化的，父母一点一滴的付出是看得到的。亲子共读对幼儿的成长发育以及学习知识来说都具有显著的现实意义。但是，每个孩子都有自己的特点、脾气、秉性。因此，家长需要不断学习，提高认识，用科学的方法引导孩子阅读，陪伴孩子成长。

参考文献：

[1]周拓.何海.浅谈家庭亲子阅读中存在的问题及指导策略[J].内蒙古科技与经济.2019.（04）：143—144.）

[2]郑丽丽.幼儿早期阅读中集体教学指导策略探讨[J].当代教研论丛， 2020（5）：131.

[3]宫婷. 家园合作育人的实践探索及深度反思[D].曲阜师范大学，2020.

作者：祝雪琴 成都市第十一幼儿园棕南园区 保教助理  中小学二级教师