新课改背景下小学音乐教学策略探索

江燕

【摘要】处于小学阶段的学生的兴趣是具有多样性的。因此在新课改为教育背景的基础下，在小学音乐教育中，为了促进学生能够得到综合素质的全面发展。小学音乐活动的开设不仅可以陶冶學生的情操，而且能够扩宽学生的视野。在学生收获快乐的同时，提高学生的审美。学生需要在学习过程中感受音乐，通过不断地倾听能够提高自己的乐感和音乐素养。同时老师可以根据不同的学生对音乐不同的兴趣和爱好为学生推荐相应的音乐，让每个学生都能够在课堂上有所收获，从而才能够真正的实现高效，高质量的课堂。

【关键词】新课改   小学音乐    教学策略

【正文】由于处于小学阶段的学生年龄偏小，所以教师在音乐教学时往往采取逐渐融入和引领的方式进行，确保每一位学生都能够积极地参与进来，进而提高音乐课堂教学质量。在音乐活动中，学生可以在游戏中理解音乐，丰富自身情感。音乐课堂对学生塑造积极，正能量的内心世界也是至关重要的。

一、激发学生音乐兴趣

对于处于小学阶段的学生来说，他们对于音乐已经有了一定程度的认识同时也有了一定程度的探索欲望，因此在进行小学音乐教学时老师可以根据不同学生的对于不同类型音乐的喜爱程度进行教学，以此激发学生对于音乐课堂的兴趣。新课改背景下的小学音乐课堂老师应该创新音乐课堂的教学方式，根据处于小学阶段的学生的特点为学生进行讲解。

比如在进行人民音乐出版社小学音乐教材“我有一只小羊羔”这一歌曲进行讲解时，老师可以以“羊”这个形象作为切入点进行展开课堂，处于小学阶段的学生他们对于动物的兴趣都是极高的，同时处于小学阶段的学生他们对于事物的认知还不够成熟，对于生活中的事物看待的角度往往是以形象认识为主，对于抽象的事物往往不能够理解，认知程度不高。因此音乐课堂只是一味的向学生灌输音乐知识，无疑是对牛弹琴，学生根本无法理解。以学生的兴趣点为基础进行歌曲内容和技巧的讲解可以使得学生对歌曲的认知更充分，从而更好的培养学生的音乐基础能力。

二、多媒体导入课堂

新时期小学音乐课堂开展的首要条件便是让学生和老师都提高对于音乐课堂的重视程度，因此老师在激发学生的兴趣的同时，学生也需要在课堂上全神贯注，这就需要老师创新小学音乐课堂的教育方式，以更创新的方式吸引学生的注意力，让学生能够在音乐课堂上收获更多。随着信息技术的不断普及和深入，将多媒体导入课堂的方式可以更好的帮助老师提高课堂的效率，将多媒体技术融入到小学音乐课堂中可以使得小学音乐课堂更加的具有趣味性，因为多媒体技术可以更直观的让学生看到动态的变化，同时能够在视觉和听觉等感官上对学生进行刺激，有助于集中学生的注意力。

比如在进行人民音乐出版社小学音乐教“同唱一首歌”这一歌曲讲解时，老师可以将祖国近些年的变化以及大好河山进行多媒体展示，并在播放这段ppt时添加同唱一首歌这首歌曲，让学生在观看的同时也能够对歌曲形成大概得了解，这样的教育方式可以使得学生将全部的注意力集中在课堂上，同时思维能够跟着老师在多媒体上所展示的动画或者视频进行发散，从而产生共情使得课程能够更高效的推进，从而提高音乐课堂的效率和质量。学生在观看多媒体的同时也可以进一步的了解歌曲的背景，能够更好的提高学生的音乐基础素养。

三、创建新式评价体系

对于每一个处于小学阶段的学生来说，这个阶段正处于他们逐渐形成良好的价值观和人生观的时刻，因此对于老师来说，在讲授知识的基础上应该格外注重对于学生心理上的辅导，每个孩子都是独一无二的，因此对于每一个孩子的标准也是不同的，老师应该因材施教，对于感知音乐能力较弱的孩子应该给予鼓励和多次的辅导。在新课改的背景下老师需要建立创新的完善的教学评价体系，通过评价让学生进一步的了解自己。音乐作为实践性很强的学科，不仅仅需要学生具有一定的音乐基础素养，更重要的是需要学生能够具有音乐鉴赏能力，在音乐中有所感悟。因此在进行评价体系建立时老师不仅仅需要考虑学生的音乐基础能力，更重要的是要对学生的感悟能力有所要求。

比如在讲解人民音乐出版社小学音乐教材中“劳动最光荣”这一歌曲进行讲解时，老师可以让学生走出固态的音乐课堂，真正的进行劳动，比如老师可以带领学生一起除杂草或者进行教室卫生的打扫，在打扫的过程中播放这首歌曲，为学生营造积极健康的劳动环境。在劳动完成后，老师可以统一带领学生进行歌曲的整体演唱，学生在边劳动边倾听的环境中可以更好的进行记忆歌曲，这时老师可以向学生进行提问：现在有同学可以看着歌词将劳动最关荣这首歌曲演唱出来吗。在学生一一进行演唱过后，老师可以根据学生的演唱效果进行鼓励式评价，通过这样的教育方式帮助学生更加积极的投入到音乐课堂。这样的学习方式也呼应了新课改后的教育方式，从而培养了学生的音乐综合能力。

【结束语】

音乐教学能够极大程度的提升学生的自身素养，同时使学生能够在艺术熏陶中完善自己的个性，拥有一定的鉴赏能力能够使学生的思维更加清晰明确，形成有条理抓重点的思维方式。因此在小学音乐教学中，对于学生乐感的培养以及鉴赏能力的培养以及如何完善学生对于音乐的认知和理解是老师在进行教学过程中应该重点培养和关注的。

【参考文献】

[1]孙莉.浅析新课改背景下的小学音乐体验式教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：111-112.

[2]曹雅萍.新课改背景下小学音乐教学策略探索[J].新智慧，2021（24）：77-78.

[3]张凤.新课改背景下小学音乐欣赏教学策略[J].家长，2021（21）：140-141.746A2CFA-C419-452B-B6A4-BC63FCC79418