初中道德与法治课堂学生评价问题研究

李玲

【摘要】课堂评价是评价者根据一定的客观标准以及自身的经验，对事物产生的效果进行判断，评价不是主要目的，而是需要切实提高教学质量，促进学生的发展。评价的本质促进学生的潜能能够在课堂中得以充分发挥，使学生找到自身学习的动力，并且具有一定的激励作用。在如今的学科教学过程中发挥着一定的导向作用，教师在教学的过程中应该重视到评价的重要性，通过课堂结合学生的实际情况，切实评价提升学生的技能发展以及对于学科学习的兴趣程度。

【关键词】初中道德与法治;评价研究;评价问题

初中道德与法治学科是一门重要的学科，在初中阶段的教学过程中所占的比重也较大，因此在教学的过程中，需要切实提高学生在课堂中的实际学习质量。学生在兴趣的培养方面需要进一步有所提升，初中阶段的学生在知识学科的学习方面需要教师的逐步引导，这样才能够真正发挥学科的重要性，在课堂教学过程中，教师能够通过科学的评价方式引导学生感受到课堂学习所带来的成就感，逐步帮助学生找到学习的体验感，建立学生的学科学习自信心。

当前课堂评价问题

1.没有关注到学生的个体性，实际上初中阶段的学生在课堂表现的过程中，如果说教师在对其进行评价的话，采取的语言或者是行为过于单一的话，很可能导致学生不自信或者是不信任教师的评价。而且学生之间的差异性在初中这个阶段会凸显出来，因此在评价的过程中应该适当关注到不同学生之间在课堂中的不同表现。

2.课堂评价缺乏时效性，在进行课堂教学的过程中，最主要的就是让学生能够在一节课的时间内保持好注意力，积极听课。但是在此环节中，教师如果说在课堂将要结束的过程中给予学生评价的话，实际上此过程中的效果就会得以削弱。因此在课堂教学的过程中，教师应该充分把握好课堂教学，在课堂开始的过程中就可以直接开始评价，以达到更好的效果。课堂中教师需要结合班级学生的听课情况采取分阶段评价，这样才可以使得评价效果在课堂中得以最大程度的达成。

一、肢体语言评价

教师在教学的过程中，可以通过自身的身体形态来支持或者是进行语言表达，以此达到教学评价的效果，教学过程中，教师可以通常借助于熟悉的肢体语言配合教师日常比较运用到的语言，以此鼓励学生的课堂表现行为。在评价的过程中将学生作为课堂教学的主体，在教学的过程中充分引导学生体会到课堂学习所带来的体验感，从而在学习的过程中逐步提升学生的自信心，教师的肢体语言也会带给学生以激励效果。

比如在学科知识内容讲解的过程中，教师对某个学生进行知识内容的提问，学生答出来之后，教师可以适当性的抚摸学生的头或者是拍拍学生的肩膀，并且在口头上结合语言表达，鼓励学生。学生在课堂中进行问题回答的过程中，无论学生回答的答案是否正确，或者是说是否恰当，教师最应该关注的是学生的课堂表现积极性，通过课堂表扬能够让学生对于自身的肯定性得以增强，进而起到督促学生学生的效果。听课的过程中，注意力可能很容易就会分散，因此教师及时的评价也非常重要，关乎到学生在课堂中学习成就感的体现，关乎到学生在课堂中是否保持好高效集中的注意力，因此在教学过程中需要教师充分考虑。

二、幽默语言表达

在教学的过程中，教师如果说结合幽默的语言对学生进行评价的话，会缓解课堂中的氛围，初中阶段的学科课堂中非常要求教师能够调节氛围，让学生能够在课堂中更加轻松愉悦。由于学生对于教师往往会怀有畏惧的心理，因此在教学的过程中会导致课堂氛围比较单调，不利于学生的学习。因此在进行课堂评价的过程中，教师不妨就可以通过一些幽默风趣的语言对学生进行表扬，这样也会让学生在受到表扬之后更快的投入到课堂中，而且课堂中的氛围也会得以进一步的烘托。

當然教师在进行幽默评价的过程中，也需要结合课堂中的教学内容，从中能够筛选出一些可表达的问题对于学生而言，他们在这个年龄阶段，希望能有一个更加轻松活跃的氛围，因此课堂中教师幽默风趣的讲课方式以及评价方式，会带给学生更好的感受。在当前的课堂教学过程中，教师应该充分考虑到幽默语言的运用，而且实际上幽默语言对于学生来说也具有较强的吸引力，课堂中的评价方式，在运用的过程中才会发挥更好的效果，会让学生逐渐建立学科学习的兴趣，使得学生在后期学习的过程中逐步提高学习成效。

总而言之，在当前的学科教学过程中可以发现评价方式，对于课堂教学非常重要，教师不仅仅需要考虑科学有效的评价方式，同时在评价的过程中也需要切实结合班级学生的课堂学习，以及表现情况，课堂中的问题回答积极性，教师在评价方式的采取方面也需要结合学生个体之间的差异性，采取幽默有效的语言方式对学生进行评价。随着教学的不断改革，在教学的过程中更加倡导教师科学有效的方式，提高课堂教学质量，提高学生学科学习的积极性，建立学生的学科学习自信心。因此教师在教学的过程中，也需要积极学习先进有效的教学方式，提高课堂教学氛围。

参考文献：

[1] 路志升. 浅谈初中道德与法治课堂评价的有效性[J]. 考试周刊，2020（15）：103-104.

[2] 方文春. 浅谈初中道德与法治课教学评价的问题及解决对策[J]. 百科论坛电子杂志，2020（17）：883-884.