小学数学教育中学生核心素养培养的有效方法探究

孔孝莲

摘要：当前教育不断发展前进的过程中，培养学生核心素养已经成为了教育改革的发展必然趋势。如何培养学生的学科素养成为了教师需要思考的问题。小学阶段是学生学习和发展的关键时期，数学教育有助于提高学生的教学思维、开拓智力。因此在这一时期培养学生的数学核心素养非常重要，这就需要小学数学教师立足于当前学生的学习状况去进行探索。从而在小学数学的教学过程中，将核心素养渗透其中，以便于促进小学生全面发展。

關键词：小学数学教育;核心素养

引言

在小学教育阶段，数学是一门十分关键的学科，需要教师在教学的过程中注重培养学生核心素养，这就要求教师采取有效的措施从而提升数学教学的效率和质量。本文就小学数学教育中学生核心素养的培养方法做出研究探讨，希望能够为小学数学事业的发展作出贡献。

一、当前小学数学核心素养教育的实际情况

（一）教育观念落后

在当前开展小学数学教学的过程中，在全面推进素质教育的大背景下，要求数学教师顺应教学改革的趋势及时转变自己的传统教学理念，从而推动小学数学事业迈入新的台阶。但是仍然有一些数学教师坚持以往陈旧的教学思想和教学理念，受应试教育的影响严重。在课堂教学的过程中，没有正确认识数学核心素养培养的重要性，也没有重视培养学生的数学核心素养。

另外，在一些经济欠发达地区，一些教师自身的素质比较低下，导致在教学的过程中受传统的教学思想观念影响严重，这在一定程度上影响学生的学习。教师在教学的过程中没有凸显学生的课堂主体地位，无法激发学生对于数学的学习兴趣，从而很难提高学生数学成绩以及培养学科素养。

（二）教育方式不合理

新课程教学改革不断向前推进的过程中，要求教师在数学教学活动的过程中采取灵活的教学方式，从而进一步提高学生的教学质量和教学效率。但是仍然存在一些教师在教学过程中采用的方式缺乏科学性，造成核心素养培养过程中困难重重。

另外一些教师习惯于按部就班照本宣科的开展数学教学，不敢创新教学方法造成学生对于数学课堂缺乏积极性，从而导致学生的数学成绩难以提升。

二、小学数学教育过程中培养学生核心素养的方法

（一）创新教学形式

在小学数学的教学过程中，教师需要紧跟教学改革的步伐，及时创新课程教学的内容。深入学生的内部挖掘学生兴趣并与教学内容进行有机融合，从而有效提高教学质量和教学效率。在课堂教学开展的过程中，还要求小学数学教师充分了解并掌握小学数学教学的规律，并遵循规律去开展开展课堂教学。调查研究表明，学生在实际的学习过程中只有十分钟左右的时间能够高度集中注意力听讲，因此教师需要划分好课堂重点内容的时间分配。另外，引进有效的数学游戏能够进一步激发学生的学习积极性和主动性，从而提高数学课堂教学的效果。

（二）合理利用教学设备

数学知识具有一定的抽象性，因此为了能够让学生更为直观了解各种公式以及概念。例如讲解几何图形这部分的知识时，如果教师依旧延续以往的教学方式，仅仅是讲解教材提供的内容，学生很难深刻的了解知识的内涵，并且无法用来解决实际问题。因此这就需要教师重新规划教学内容，借助多媒体设备来直观展示几何图形的特征、相关定义以及图像等信息，从而方便学生总结特点、强化记忆。

此外，可以要求学生观看不同图形之间的变化，从而从视觉上面深化学生对于几何图形的理解，不但能够调动学生的学习积极性，还可以活跃课堂氛围，将抽象的数学概念变的生动具体化，从而促进学生数学素养和数学能力的提升。

（三）提升教师素质

在小学数学教学活动的开展过程中，为了能够培养学生的数学核心素养，需要教师自身具备高水平的教学能力和素质。只有数学教师自身教学水平和素质过关，才能够确保取得良好的数学教学效果。因此数学教师在开展教学活动之前，需要全方位的研究和创新教学方法，转变教学理念，在教学过程中尊重学生的课堂主体地位，将教学的重心不但落到培养学生的解题能力上面，还需要促进学生综合能力的全面提升。

（四）开展教学活动以及加强师生之间的有效互动

教师需要自身意识到学生是学习的主人，在教学过程中需要注重学生的情感体验。而开展素质教育活动不但能够拉近学生和教师之间的距离，还可以有效培养学生创新能力和意识。数学教师在课堂教学过程中需要秉承着以人为本的观念，同学生之间建立友好关系，开展有效的教学互动，从而调动学生数学学习的热情，激发学生的学习兴趣。在课上教师可以给学生抛出各种关于数学的问题，同样学生也可以向教师提问，从而帮助学生加深课本知识的记忆，有效提高数学核心素养。

（五）培养学生数学估算能力和数学意识

小学数学教师在课堂教学过程中需要有意识的培养学生的估算能力和数学意识。数学本身具有一定的抽象性，就小学生而言，只有具备良好的数学意识、端正学习态度才能够进一步培养学生的数学素养。数学教师需要在教学过程中通过有趣的教学方法或者借助多媒体设备开展教学活动，从而激发学生学习的积极性，将抽象的知识变得生动趣味化。另外教师还可以在设置一些问题，让学生进行思考和解决。

在教学的过程中，数学教师需要鼓励学生积极发现问题，从而有助于养成学生自主探究能力以及数学意识。此外，将数学知识同现实生活有机结合起来，能够让学生发现数学知识的魅力。小学数学教学过程中最为主要的教学目标就是实现数学和生活的有机统一，帮助学生运用数学知识去解决现实生活中的问题，从而锻炼学生的学习能力。此外。数学教师需要进一步提升学生的估算能力，加深学生对于数学知识以及相关概念的记忆情况，从而能够提升学生对于数量和事物的判断力，推动学生养成良好的数学学科素养。

结束语

总而言之，在新课程教学改革以及全面推进素质教育的大背景下，培养学生数学学科素养刻不容缓。这就需要教师及时转变教学的思想观念，更新教学方式方法，从而进一步激发学生学习数学的热情，调动学生的学习积极性，丰富教学内容和教学手段，从而借助先进的教学设备为学生打造高效化数学课堂，改善数学教学的质量。

参考文献

[1]徐向丽.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].学周刊，2020（35）：25-26.

[2]欧阳丽.核心素养在小学数学教学中的培养[J].学周刊，2020（34）：99-100.

（云南省昭通市鲁甸县桃源乡岔冲小学 云南 昭通 657100）