法库县东湖中学校园足球开展现状与发展策略研究

张李续 殷松岩 陈湛龙 陈帅 尤田

摘要：足球是全球关注度很高的项目之一，近几年我国对足球运动发展越发关注，相关政策纷纷出台，促进了校园足球的高速发展，各个学校都重视校园足球课程的发展工作，让校园足球成为体育课的重要课程，本文主要采用文献资料法、专家访问法、逻辑分析法，通过对法库东湖中学校园足球开展状况分析，结合当地体育文化找出适合法库县中学校园足球发展道路，给校园足球的发展提供理论基石。

关键词：东湖中学;校园足球;开展现状;发展策略

1研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以法库县东湖中学校园足球开展现状作为研究对象

1.2 研究方法

通过沈阳体育学院图书馆收集的相关书籍和资料，并用中國各期刊的数据库以校园足球、校园足球发展、校园足球发展现状等为搜索关键词搜集相关资料，为本文提供重要理论基础。

1.研究结果与分析

2.1 法库县校园足球的现状

2.1.1 校园足球课程

2012年法库县提出“从孩子们抓起，立足校园足球，建设足球之乡。”经过我在法库县的实习工作，了解走访了法库县东湖一二三中校园足球活动开展的情况，以东湖一中为例，除了每周三节体育课之外，每天的体育活动课也给了他们充裕的踢球时间，而且充分利用了课余时间进行足球社团活动及其他各个社团活动，并由专门的专项老师带领开展社团活动。

2.1.2 法库县中学足球师资力量情况

体育教师是校园足球的教学组织者和训练队的带头人，体育教师对校园足球

的专业知识和技能程度决定者该项运动在法库县校园的发展前景。在被调查的 28

名教师中，本科学历有 20 名，占被调查人数的 72%，大专学历有 8名，占被调查人数的 28%。总体来说，东湖一中体育教师整体学历层次比较一般，专业技术能力有待加强。

2.1.3 场地设施

足球场地是足球运动得以开展的一项基本保障条件，法库县的足球场大多为标准的400米足球场，并铺建了草皮，安装了球门，足球运动场设施条件很有利用开展校园足球。

2.1.4 法库县东湖一中校园足球训练

除了正常的体育课学习以外，法库一中足球队一般在晚自习第一节课进行统一训练。训练模式为前半节课进行模拟足球比赛，然后教练员会根据大家的优点和不足进行总结，并传授在遇到各种问题的时候的处理方案。后半节课进行体能训练，组织大家进行长跑和短跑冲刺跑，并把足球各技术动作串起来反复练习，主要训练基本技战术。

2.1.5 法库县中学足球竞赛情况

法库县大型足球比赛每年举办两次，参赛者分为小学组，初中组，高中组。以各个学校为单位进行比赛。通过单循环赛制进行选拔，选出各个组别优秀的赛组。前三名可以获得奖杯或奖状。

2.法库县校园足球运动发展策略

2.1 促进学生全面健康发展

在不断的丰富校园足球的新模式，使现在的校园足球添加了更多的活力，让传统单一的课程更富有趣味性，促进了学生在学习过程中的热情和积极性，也给教师们一个发挥的好的平台，在教学过程中不断摸索进步发展，让学生更好更全面的了解到足球这项运动，为他们打下良好的专业基础。足球运动的过程需要很多的技术技巧，对学生的各方面身体素质要求会很高，这样可以促进学生力量、耐力、速度、柔韧、灵敏等身体素质的全面发行。

2.2 促进学生团队意识和人才的培养

足球比赛的核心是团队合作，不管是进攻还是防守，都需要场上的队友互相配合，可以促进学生的集体意识发展，感受到团队合作的重要性，提升学生的集体荣誉感。对于热爱足球、又有良好天赋的学生，可以加入到学校的足球校队，让他们接受到更好的学习，避免人才的流失，为我国的足球事业增加新鲜血液。

2.3 将足球纳入中考必考项目

初中的体育加试的项目只是一种选择，是应试教育中为了阻止学生的体质下降而采取的一种措施。他的设立不是偶然的，是随着现在人们生活水平的不断提高，改变了生活方式，导致了学生身体素质连年下降，因此出现了体育加试这一挽救措施。

2.4 加强校园足球的宣传，营造良好的校园足球氛围

学校相关领导、老师应多进行足球足球的宣传工作，促进校园足球的发展为在校学生提供一个好的运动环境，结合本校特色形成一套特有的校园足球文化。

3.结论与建议

3.1 结论

法库县的足球训练模式不够成熟，没有系统的培养体系，不会因材施教，训练模式过于单一。从校园足球课程与校园足球训练模式上可以看出，在运动员的培养上一直采用过去的老套的训练方法，并没有与时俱进。而每个学生的优势不同，培养的方式也没有改变，所以学生的进步速度以及进步空间不大。

学校师资力量比较薄弱，教练的专业性不强。教练大部分都是从教十多年的老教师，虽然经验丰富，但是在能力以及训练的方式方法上过于老套。一味地严格训练却增加了学生的体能强度以及心理压力。场地设施条件不错，十分有利于开展足球训练，也为提高学生的足球水平奠定了扎实的基础。

虽然法库县每年都举办两场大型的足球比赛，但是裁判员均有体育老师组成，所有审核标准不构统一，经费拨款过于少，奖励不够丰富，以至于大家劲头不足，比赛中不可避免出现部分球队划水现象。

地方足协在比赛宣传上力度不大，大家的关注度不高，青少年参与度不高。没有为足球教练和足球管理者提供定期的培训，足球教练和足球管理者培养不够规范。

3.2 建议

在制定科学的培养方案上，我们要根据各个年龄段青少年身体发育的不同特点，侧重培养青少年的技术水平和身体素质。确保青少年学习到足够优质的学校教育，提高青少年的文化水平。重视价值观的培养，着重培养青少年的兴趣、个性、特点以及品质。从小事做起，养成良好的行为习惯，培养出全面发展，德才兼备的优秀运动员。足球管理者等相关人员的培训体系，例如做好由初级到高级的培训分类，借鉴国外培训体系的相关经验，完善培训内容。对教练员进行定期考核，监督教练员的成长。聘请外来优秀的足球教练员来交流学习，传授经验。

参考文献

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[2]周志雄， Michel Hamel，吴宏.法国青少年足球教学训练课的组织过程和教学模式[J]. 体育教学. 2016（12）： 51～52

[3]廖培. 法国青少年足球训练理念及方法探析[J].当代体育科技. 2017（21）：19～20

作者简介：张李续，1995.02- ，内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。

（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）