小学英语课堂趣味教学的实践研究

郭桂荣

摘要：随着中国逐渐与国际接轨，人们越来越重视对学生英语能力的培养，小学英语教学跟初高中的英语教学还有略微的不同，小学英语主要还是培养小学生对英语的兴趣及语感问题，让课堂变得更有趣味性，进而提高老师的教学效率。那么如何将英语课堂变得趣味性呢？

关键词：小学英语;趣味教学;实践研究

中国的大环境在不断的变化，社会在飞速的发展，小学英语教学模式也在不断的更新，在小学英语课堂上，要求老师根据小学生在这个年龄段的心理特征和生理特征来进行趣味性教学，营造和谐愉快的课堂学习氛围，使学生可以在轻松的环境中学习英语。

一、通过游戏帮助小学生来记忆单词

在英语的学习过程中，词汇量的积累是英语的基础，但是词汇量太大、一味的死记硬背会间接影响学生学习英语的兴趣，进而讨厌学习英语。小学生由于年级比较小，性格也都比较的活泼好动，对游戏也比较感兴趣，因此小学英语老师就可以根据小学生这一心理特征，通过做游戏的方式来帮助小学生来记忆庞大的词汇量，激发小学生的学习兴趣。比如：小学英语老师在进行人体器官单词的教学时，就可以让学生用手来指自己身上的器官，并且在老师限定时间内答出相应的单词。或者是让学生两人一组来进行你指我来答的游戏，有一个同学指自己身上的器官，另一个同学来答，假设：指的同学指自己的耳朵，答的同学要能迅速的答出ear，在老师规定时间范围内，答对单词数量最多的一组获胜。老师在结束游戏后，要对表现好的同学提出表扬，树立榜样意识，对表现不怎么好的同学进行鼓励，帮他们树立学英语的自信心。

将游戏教学融入小学英语单词记忆过程中来，以此来构建趣味教学，以游戏的方式让小学生们背单词，这样不但增强了小学生们之间的默契，将枯燥无味的单词生动化，还在一定程度上提高了英语老师的教学效率，让学生在玩中学，在学中玩，体会在学习英语的乐趣。

二、看图说话提高小学生的语言表达能力

与学生所学的其他学科不同，英语的学习除了听和写之外，还需要说出来，只有敢于表达才能学好英语。虽然在人们的印象中，英语和语文都属于语言类学科，那么像学习语文那样学习英语就可以了，其实并不是这样，在中国从孩子们出生开始他们周围的人说的都是汉语，以此即使语句和字词不会写，但是小学生们也会说汉语，这是学习英语和语文最大的不同。因此就需要老师在进行授课的过程中要让学生进行表达，对学生进行鼓励，帮助他们树立学习英语的自信心。

现在科技进步了，许多学科老师会利用多媒体来辅助自己教学，英语老师也可以将多媒体教学充分的利用起来。比如：老师可以为学生提供一些有趣的图片或者是一段视频，如：学生在写家庭作业、由于牙痛去看医生、打扫卫生等等。让学生以小组的形式用自己所学的单词和语法来互相提问和回答：

（1）Question： What is the boy doing？

Answer： He is doing his homework.

（2）Doctor： What is matter with you，boy？

Answer： I have a toothache.

这样在一定程度上让老师去检查了学生最近的单词背诵情况以及语法运用能力，但是老师发现学生有错误时也要及时的指出来，帮助学生改正错误。同时还要鼓励学生不要怕说错，错了可以改正，犯错的过程也是成功的过程，帮助学生树立自信心，让学生表达出来。

三、记英语日记帮助学生训练写作

在英语考试的过程中，英语的写作是十分重要，但是小学生由于日常接触英语的时间不多，在加上小学生的词汇量以及理解接受能力有限，让小学生去读一些国外的读物和文献，显然是非常不现实的。因此小学英语老师需要寻找一些方法来尽量的填补这一空缺，记日记是最方便可行的方法，老师可以在课堂上教小学生一些记日记的方法，让小学生课下写日记，一开始可能小学生不会写，日记上会出现大量的中文，字数也会比较少，这时英语老师要有耐心的帮助、鼓励小学生，随着时间的推移就会看到成效，老师可以让学生每周来向同学分享一则他最喜欢的日记，激发学生学习英语的兴趣。写英语日记除了可以帮助学生更好的进行写作外，老师还会教给学生一些关于心情和天气的词汇。比如：老师可以让学生模仿一个表情让其他同学来猜他今天的心情和天气，这样学生在一定程度上有可以增加部分词汇量。

老师在进行日常讲课的过程中，要营造和谐愉快的课堂气氛，和谐愉快的课堂气氛一方面有助于打造趣味课堂，另一方面还有利于促进小学生更好学习英语，参与到老师的课堂教学中来。学生在老师的课堂上有了参与感可以帮助老师更好地展开英语教学任务，配合老师的教学。老师在课堂上适当的提问一些简单的英语问题，来增强小学生的自信心。或者通过课后听一些英文歌的方式来帮助学生进行语句的积累和放松。老师也可以在课上讲一些有趣的英文小故事，让学生多了解一些国外的风土人情，有利于学生学习。除了老师分享自己喜欢的英文歌曲和小故事，老师也要鼓励学生分享他们喜欢的一些英文小短文，互相促进，互相进步。

总而言之，要想在小学英语课堂上实现趣味教学，英语老师要结合小学生的心理和生理特征来帮助小学生学习英语，除此之外，由于小学生日常接触到英语的时间不是很多、自控力也相对来说不是很强，因此老师要能充分的利用好课堂，通过做游戏的方式帮助学生背单词，帮助他们积累词汇量，课上看图说对话提高小学生的语言表达能力，课下让小学生写日记，帮助小学生进行写作训练，营造良好的课堂气氛，让学生有课堂参与感，激发小学生学习英语的兴趣和激情，提高小学生的英语运用能力。

参考文献

[1] 祁超. 小学英语课堂趣味教学实践研究[J]. 内蒙古教育， 2018， 000（005）：P.89-90.

[2] 朱虹. 提高小學英语课堂教学有效性的研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（015）：112.