小学综合实践活动有效教学策略

张亮亮

【摘    要】  小学综合实践活动对于培养和提升小学生的动手操作能力、交流合作能力与实践能力等具有十分重要的作用。教师要重视该课程的课堂教学，全面探索和优化该教学策略，积极创新教学模式，不断提升小学综合实践活动课的教学效能，培养学生的发散性思维，提高学生的动手能力。本文主要探讨了小学综合实践活动的有效教学策略，以供参考。

【关键词】  综合实践;有效掌控;策略探究

综合实践活动教学不仅能够增强学生的学习积极性和对外界的感知能力，还能够及时促进学生与教师的交流，改善师生关系。在小学综合实践活动教学过程中，教师要通过活动提升学生的能力，这是教学的根本任务。教师的活动设计能力、指导方法成为提升活动有效性的关键。

一、提升教师的掌控能力

教师是教学的主导者和设计者，教师的活动设计水平和掌控水平直接影响到活动的有效性。因此，提高教师活动设计的水平是必要之举。

首先，对全校综合实践教师进行必要的岗前培训，尤其是未参加过实践活动教学的新教师，帮助其建立综合实践活动教学的认知框架，了解教学方法的构成要素以及如何运用教学方法达到教学目的等内容，以此提升教师的教学能力，并指导其开展有效的综合实践活动。其次，教师要把握好活动的每一个节点，在实践中探寻掌握节点的方法以及判断掌握哪一个节点，通过积累来提升自身掌握活动节奏的能力和水平。这取决于教师对综合实践活动的观察力，只有在活动中时刻观察学生和分析学生的状态，才能够及时地掌握活动发展轨迹，及时调整方向，确保实践活动的有效性。例如，在“倡导全校遵守交通规则”的活动中，教师要掌握学生的活动动态和成果，要及时与学生进行沟通，可以通过个别谈话、暗处观察活动效果、针对性交流等方法来掌握活动的进度和成果。第三，为确保综合实践活动的有效性，需要教师有全程指导的意识。例如，在活动开始之后，教师需要根据学生的心理特点对学生的活动轨迹和完成情况进行预判，分析学生开展活动的方向，并通过与学生的沟通做好信息反馈工作，及时调整活动方案，确保活动的有效性。

二、把握指导的阶段性

综合实践活动的有效性取决于教师的教学方法，注重学习方法的指导是综合实践活动的基本内容。在小学阶段，综合实践活动应更加注重学生对于事物的初步感知和外在表现。同时，教师应加强引导，让小学生能够实现自我反思、感受事物的教学目标，并根据实践活动的不断深入，提升综合实践活动的有效性。

教师在选取综合实践活动时应该更加注重趣味性和娱乐性，寓教于乐才能够引起小学生参加综合实践活动的积极性。例如，在开展“人与自然”这一活动时，教师要以小学生的视角来观察世界，参加实践活动。首先，活动目标为“引导小学生更加全面地认识世界、感知世界、了解世界”。进一步的目标则是“要充分发挥小学生的感知能力，形成保护周边自然环境的意识，提升保护自然环境的能力”。其次，对实践活动进行有效设计。在考虑到小学生的感知能力和学习能力的基础上，需要对不同班级或组别的学生进行分类，将难度控制在一定的水平线上，同时还需保证小学生能够完成这一实践活动。第三，实践活动的设计要能够充分激发小学生的好奇心和求知欲，帮助学生初步养成对事物的探究兴趣，能够独立发展探究问题的能力。

三、动态调整实践运用方法

在综合实践活动进行过程中，教师应做好充分准备，能够及时地调整活动方案，以满足学生活动需求。在教学中，教师根据学生活动需求的变化不断调整和确定指导方法，教师在观察学生活动的基础上，要有意识地引导学生分析和判断活动的目的和需求，指导学生在活动目的的基础上选择恰当的活动方法，并将此方法确定为活动关键阶段的指导项目。

例如，在开展“传统节日”活动时，教师在进行分组后，首先对各小组进行观察和分析，确定各小组会选择什么样的活动方法。如果多数小组选择“亲身感受”的方法，那么教师在接下来的活动操作中就可以选择这一方法作为当前阶段的指导项目。如果有一些小组在活动进行时选择了其他的方法，如调查和实验等，那么教师则需要考虑，是否应该及时调整活动的需求，保持活动对全体学生的吸引力，确保活动过程中不同方法的动态调整。其次，在掌握了学生运用的多种方法后，教师要明确各类方法的构成要素，并根据学生的表现进行评估，包括学生使用该类方法的水平、使用方法的经验、出现错误是否能改正等。第三，在确定学生的实际水平之后，教师可以根据学生的实际情况选择恰当的指导方法。对于表现能力较弱的学生而言，教师在活动中需要对其特别的关注，甚至可以单独对其进行个别指导。对于表现相对较好的学生而言，教师需要有针对性地寻找学生的薄弱点，并在活动过程中着重对这一点进行训练。对于表现极好的学生，教师在活动过程中应引导其进行更加全面的思考，通过提示、个别讨论的形式给予指导。动态的方法指导能够在了解学生的操作能力的基础上因材施教，充分发挥各类学生的活动实践能力，提高活动的有效性。

总之，综合实践活动要在以学生为中心、教师具体指导的过程中完成，其有效性依赖于各个环节。同时，教师在综合实践活动中也应该不断调整教育思想和教学理念，提升自身教學水平和能力。