如何构建小学美术智慧课堂

张雅楠

【摘   要】  小学美术智慧课堂是发挥新型信息通信技术的优势，汇集动态、静态网络学习资源，助推课堂教学信息化、智能化、互动立体化发展，为小学生提供内容丰富、形式多样的个性化发展平台。文章以小学美术智慧课堂为中心，阐述了智慧课堂的优越性，剖析了构建措施。

【关键词】  小学美术;智慧课堂;表现

小学美术智慧课堂是智慧教育理念在小学学科教育中的具体实践，也是教育工作者探索学生审美素养发展的关键组成部分，用于培养小学生终身发展的必备品格、适应社会发展的关键能力。基于此，立足于小学生未来发展，探讨构建小学美术智慧课堂的有效措施具有非常重要的意义。

一、小学美术智慧课堂的优越性

1.学习资源丰富。相较于传统美术教育而言，小学美术智慧课堂汇聚了各种各样的网络资源，可以与其他地区学校共享教材、教案、工具书，为教师、小学生认知思维拓展、能力提升提供了充足的资源支持。

2.反馈机制及时。小学生群体的实际掌握情况是美术课堂效果的主要评测指标。通过智慧课堂的应用，教师可以及时获得小学生真实水平，有针对性地选择现代化教学工具进行课程计划、教学进度的调整，保证教学实效性。

3.评价方式多元。在小学美术智慧课堂中，教师不仅可以根据教学工具对小学生进行评价，而且可以将小学生的作品上传到平台中，由其他小学生或者学生家长、其他教师浏览评阅，实现多元化评价的目的。

二、构建小学美术智慧课堂的措施

1.开辟个性化学习平台。小学美术智慧课堂从本质上而言是借助大数据、云技术，进行班级论坛、在线学习、多媒体浏览、班级数字画廊/画板的应用基地。其可将美术教学从课堂内延伸到课堂外，促使小学生在了解美术文化常识的同时，内化美术鉴赏方法，切实脱离以往“教师教什么自己就学什么”的被动局面。

以人教版小学五年级上册《美丽的纹样》为例，该节课是一堂汇聚表现、设计、造型、应用的综合课程，需要小学生掌握图案装饰的一般规律以及在生活中的应用，为小学生审美能力、动手设计能力的提升提供依据。基于上述目标，教师可以从点、线、面装饰手法以及夸张、变形操作为重点，事先设计、制作微课并上传到个性化学习平台。鼓励小学生在上課之前的余暇时间段寻找生活中存在的纹样装置，并根据自身对生活中纹样的疑惑，打开平台与同伴交流意见，或者向教师征求答案，最终达到个性化纹样的创意表现目的。

2.梳理教学流程。相较于传统小学美术教学而言，智慧课堂支持下的小学美术教学流程得到了进一步精简，为愉悦教学策略、赏析教学策略的有效实施提供了依据。因此，教师可以在全面汲取智慧课堂环境中丰富多彩的学习资源的基础上，贯彻“玩中学”原则，对现有美术教学流程进行梳理，合理穿插学习素材，促使小学生可以体验到美术知识学习的乐趣，并对“美”这一关键词产生自己的切身感受，为塑造自身审美能力奠定基础。

以人教版小学四年级上册《最受尊敬的人》教学为例，该节课教学的重点为人物的绘画。为了加深小学生对人物绘画的认识，教师可以在梳理基于智慧课堂的美术教学流程的基础上，引入欣赏、愉悦教学法。首先，在智慧课堂中，将警察、医生等职业的图片推送到平台，提出问题：在你看来，这些图片上的人物职业是什么？特征又有哪些？问题提出后，组织学生分小组探讨最受尊敬的人以及特征。几分钟后，小组派代表发表结论，并分享自己事先收集的图片。此时，其他小学生也可以根据自己的理解适当补充。而教师则可以根据学生回答情况，加以指导并给出对应特征更为显著的人物图片。其次，在教师推送“下水作品”并分享自己的绘画思想后，引导小学生模仿，并加入自身想法。最后，鼓励每一位学生结合自身在智慧课堂中查找的资料创作一幅自己最尊敬的人的图像，并将完善后的作品上传到平台上。

3.落实探究理念。传统课堂上教师客观传授普遍性知识、小学生被动式学习的模式无法在培养小学生科学精神方面发挥良好作用。而小学美术智慧课堂则将视线投向了深度、开放学习，强调全部资源从小学生视角入手，由小学生作为知识学习、体认、应用、阐释、创造的主体。

比如，在人教版小学六年级上册《线与造型》教学过程中，教师就可以论坛为载体，引导小学生在课前搜集“线”“造型”相关的作品，并简单分享自己的看法。比如，吴冠中的《春如线》、抽象艺术大师汤伯利的《黑板》等。通过小学生与同伴之间的互相交流，可以在头脑中形成清晰明了的思路，为后续教学奠定基础。而在正式课堂中，教师可以从两幅作品对比视角入手，将小学生划分为正反两个派别，要求其根据前期搜集的资料充分讨论，在获得即时反馈的同时，充分培养小学生的批判思维能力、价值探究能力。

综上所述，小学美术智慧课堂不仅具有更全面、丰富的学习资源，而且具有更有效、及时的反馈机制以及多元的评价方式，可以营造团结、沟通、合作氛围，为小学生美术素养的提升提供依据。因此，教师应根据阶段教学需要，利用新型信息通信技术，构建美术智慧课堂，为教学效果的实质性提升打下基础。

【参考文献】

[1]张奕玲.基于信息技术环境的小学美术智慧课堂教学探索[J].求知导刊，2020（17）.