绘本核心概念对幼儿教育价值的实践探索

谭丽君

绘本具有色彩鲜明、形式多样、生动形象等特点，深受孩子们的喜爱。在幼儿教育过程中，科学、合理利用绘本，组织幼儿进行快乐学习，可以促进幼儿身心发展，不断提高幼儿教育水平。因此还需要进一步探讨绘本对幼儿的教育价值，使得绘本教学能够获得教育实效性，从而不断促进幼儿教育的全面发展。

一、根据幼儿身心发展特点，科学、合理地选择绘本

想要充分发挥绘本的教育价值，必须选择符合幼儿身心发展特点的绘本，为绘本教学的开展提供重要保障。因此，教师在选择绘本时，需要遵循两点原则：一是选择国内外优秀绘本作品。例如，安东尼布朗的《我爸爸》《我妈妈》、大卫·香农的《大卫不可以》《大卫惹麻烦》等;二是必须选择适合幼儿的绘本。首先，教师必须充分考虑幼儿年龄是否能够接受。例如，小班的幼儿年龄较小，缺少一定的认知经验，教师就可以提供色彩鲜艳、语言相对简单的绘本，这样幼儿在阅读时，会更容易理解。笔者在引导小班幼儿进行绘本阅读时，就为幼儿推荐了一本画面清晰、语言简单的《你好，你好》的绘本，幼儿看得津津有味，并且通过阅读让幼儿知道遇见别人要有礼貌地问候：“××，你好。”其次，要符合幼儿的兴趣需求。教师通过观察发现性别或者性格不同的幼儿，其感兴趣的绘本类型也不同。例如，男孩子对恐龙系列、车系列等类型的绘本比较感兴趣;女孩子则喜欢小动物系列、情感交流系列等类型绘本。幼儿在看自己感兴趣的绘本时，也更加投入，也能够获得更多的体验。

二、挖掘绘本中的教育资源，适时开展幼儿教育

绘本中蕴含丰富的教育资源，这就要求教师应加强对绘本中教育资源的挖掘，抓住时机，开展幼儿教育，可以起到良好的教育效果。例如，《狼大叔的红焖鸡》绘本教学过程中，在正式教学前，笔者对这个绘本故事进行分析，发现这个故事不仅画面好看，而且故事内容具有一定的反转，突破了传统观念里大灰狼的形象。整个故事主要讲解了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的转变过程。从中让幼儿充分感受到爱的力量，懂得爱能感化人。结合上述分析，笔者将绘本内容以PPT形式展示给幼儿，然后结合画面为幼儿进行讲解，同时观察幼儿在听讲故事内容时的表情，教师在讲到大灰狼要吃小鸡们时，幼儿们都紧紧皱着眉头，讲到最后大灰狼非但没有吃到红焖鸡，还为小鸡们做好吃的，这个转变让幼儿们一下子开心起来，都说狼大叔非常善良。之后教师让幼儿说说：“是什么让大灰狼转变的？”引导幼儿进行交流讨论，让幼儿积极发表自己的意见，激发幼儿的思想，锻炼幼儿语言表达能力，强化幼儿对绘本内容的理解。

三、科学、合理利用绘本，培养幼儿语言能力和思维能力

绘本教学是培养幼儿语言能力和思维能力的一个重要途径。在幼儿早期阅读过程中，科学、合理地利用绘本引导幼儿图文对照进行阅读，可以有效提高幼儿语言能力，发展幼儿的思维。例如，在《嗝！哈啾！噗！》绘本教学时，首先笔者以游戏“猜声音”导入课堂教学，即教师播放各种动物的声音，让幼儿猜想这都是哪些小动物的声音，以激发幼儿绘本阅读的兴趣。之后笔者引导幼儿自主观察重点页，并让幼儿大胆猜想小魔女玛丽和几个小伙伴玩什么游戏，你能大胆地猜想讲述吗？引导幼儿对重点页进行细致地观察，充分发挥幼儿的想象力以及创造力。接着笔者引导幼儿进行自主阅读：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”组织两个幼儿共同看一本书，进行分享阅读，并让个别幼儿讲述。最后笔者与幼儿共同阅读整本书，为幼儿全面介绍这本绘本，并针对绘本的故事内容，进行互动交流。通过笔者的设计，幼儿的表达能力以及思维都得到了相应的发展。

四、利用绘本开展情感教育，培养幼儿良好的品格

由于绘本故事都蕴含深刻的道理，幼儿通过阅读绘本，能够学习到许多道理，养成良好的品格。因此，教师还应利用绘本开展情感教育，开拓幼儿的眼界，健全幼儿的人格，丰富幼儿的内心。利用绘本开展情感教育时，应禁止采用灌输式的教育方式，而是结合幼儿的实际情况，为幼儿创设生活化情境，对幼儿进行情感教育，使幼儿能够充分理解绘本内容中蕴含的道理。例如，在教授《城里最漂亮的巨人》绘本阅读时，为了能够让幼儿更好地体会什么是奉献精神，笔者结合幼儿的实际生活，为幼儿创设教学情境：“在我们实际生活中，有没有漂亮巨人？他们都默默做了哪些事情？”幼儿纷纷回答说：“有！”有的幼儿说食堂默默给我们打饭的阿姨就是漂亮的巨人，还有的幼儿说保护我们的保安叔叔也是漂亮的巨人……通过这种方式，将教育内容与幼儿的实际充分结合在一起，很容易让幼儿理解巨人的奉献精神，让幼儿学会感恩，拒絕做一个自私的人。

综上所述，绘本作为一项重要的阅读资源，在幼儿教育过程中发挥了至关重要的作用。因此在幼儿教育过程中，教师应高度重视绘本的运用，根据幼儿的身心发展特点，科学、合理地选择绘本，同时利用绘本开展阅读教学，挖掘绘本中的教育资源，加强对幼儿语言能力以及思维能力的培养，并且加强幼儿的情感教育，培养幼儿的良好品质，促进幼儿的全面发展，这对幼儿教育发展也具有重要的意义。