民间游戏的现代玩法

李敏娟

形式多样的民间游戏中蕴含着无限魅力。一根树枝、一块石头、一条绳子，人们无穷的想象力曾赋予了它们多样的玩法。如何使现在的幼儿也会玩、爱玩这些民间游戏呢？我们进行了探索与尝试。

一、丰富环境创设，引导幼儿认识民间游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园将环境创设与民间游戏积极融合，充分利用楼道、连廊、墙面营造民间游戏环创。教师将摔泥巴、投沙包、抓石子、骑竹马、老鹰捉小鸡、抓五子等民间游戏的玩法以图画的形式呈现于墙面，同时根据幼儿的年龄特点及实际的班级空间情况，创设民间游戏区，投放多样的民间游戏材料。有趣的环境吸引了幼儿的目光，充足的材料为他们的尝试提供了支持，他们时不时地相互交流、把玩，潜移默化中对民间游戏有了一定的认识并产生了参与的兴趣。

二、结合一日活动，鼓励幼儿参与民间游戏

我园始终秉承“有经典、有传承、有创新、有欢乐、有梦想、有未来”的理念，将民间游戏与幼儿的一日活动相结合。

1.零散活动中的渗透

在幼儿园的一日生活中有许多零散时间，如：来园、早操活动、排队洗手、饭前、饭后散步、起床、区域活动、户外活动、离园活动等，此时教师可引导幼儿开展一些不受时间、场地限制且游戏材料携带方便的民间游戏，如“翻花绳”“东南西北”“石头、剪子、布”“扑克牌”“七巧板”“弹杏核”等。幼儿园还可以适时播放一些有关民间游戏的童谣，让幼儿在愉悦的情感体验中参与民间游戏。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了幼儿排队、消极等待的时间，使他们能够快乐度过一日活动的每一个环节。

2.室内区域游戏中的渗透

各班根据实际情况，可以选择在下午的区域活动时间开展适宜的民间游戏活动，如，华容道、套圈、拍手背、绕绕转、捻捻转等。教师需投放充足的民间游戏材料供幼儿自由选择，使他们能够根据自己的兴趣爱好，在轻松的状态下积极游戏。

3.户外活动中的渗透

民间游戏中的体育游戏有助于幼儿各项基本动作的发展，而且还能够提高幼儿动作的灵活性、协调性以及反应速度。在户外活动时间，教师可以引导幼儿开展“跳皮筋”“滚铁环”“抖空竹”“打陀螺”“揪尾巴”“占四角”“跳竹竿”“跳房子”等民间体育游戏，帮助幼儿养成不怕困难、坚强勇敢的精神品质，同时通过游戏提高幼儿的运动能力、观察能力、注意力等。

三、创新游戏玩法，促进幼儿爱上民间游戏

1.更新游戏材料，创编游戏玩法

民间游戏的材料都较为简单，有的甚至只需要用简单的儿歌、童谣配以肢体动作就可以开展，具有一定的便捷性，但同时也因为过于简单，幼儿在玩耍一段时间后就很容易丧失兴趣，因此教师可以根据幼儿的发展水平，为幼儿增加辅助材料，提高游戏难度，引导幼儿创新玩法。例如，“跳房子”游戲在开展了一段时间后，幼儿就失去了兴趣。教师观察发现后，投放了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等新的材料，并鼓励幼儿借助这些材料一起创编新的玩法。幼儿开始自由结伴，利用材料在地上摆放组合成各种形状不同、大小不一的房子，而且每次拼摆出的房子都不一样，使原本的“跳房子”游戏更加富有挑战性和创造性，幼儿玩得乐此不疲。

2.结合实际生活，调整游戏内容

民间游戏能够反映一个地区的乡土人情，具有一定的时代特征，但也因为距离幼儿生活的年代久远，很多内容是幼儿无法感受和理解的，这会影响他们参与游戏的积极性，也无法使游戏发挥出真正的作用。教师与幼儿一起对一些民间游戏的内容进行了调整，比如“炒黄豆”的游戏，大家把原本歌谣中的“炒黄豆”改成了“割韭菜”，割、割、割韭菜，两把镰刀翻过来。当游戏内容更接近生活时，幼儿也变得更乐于参与。

民间游戏不仅是地域传统文化的缩影与精华，更是我们根植本土、着眼未来的宝贵教育资源。生活化、多元化的民间游戏能够让幼儿在玩中感知民族文化的博大精深，体验民间生活的淳朴幸福。我们将继续深入挖掘民间游戏的教育价值，让幼儿在民间游戏的熏陶下，健康快乐地成长。

（责任编辑：牛丽真）