以图绘乐

叶晓晓

【摘要】图形谱是学校音乐课堂教学过程中主要的运用手段，音乐老师通过使用图形谱，提高学生对音乐基础知识的了解能力，有助于老师培养学生声乐的技巧，从而提高学校音乐课的教学效率。所以，老师要注意图形谱在学校音乐课程中的使用，为了旋律图谱得到合理使用，本文对常见的旋律图形谱类型进行总结，并对小学音乐教学中旋律图形谱的运用进行分析，希望为相关人员提供参考。

【关键词】小学音乐教学;旋律图形谱;运用分析

引言：随着音乐教育改革的进行，小学音乐课本中增加了不少形象、活泼的图谱练习，这种活泼形象的图谱不但有效提高了学生的练习积极性，而且可以让他们在练习过程中除了体会到听觉的旋律以外，也可以透过旋律图形谱增进对歌曲的认识。所以，在小学音乐欣赏课上，老师们应学会合理地使用图形谱教学，让学生们利用平时的音乐教学活动逐步学会图形谱的使用，以充分发挥图形谱的功能，并促进他们对歌曲的理解力。

一、小学音乐教学中常见的旋律图形谱类型

1、点线类

点线类图谱是小学音乐旋律图形谱中最常用，也是最基本的一种表现方式，在点线类旋律图形谱中，点的种类不但有粗细、单多方面的差异，而且曲线的形式还可包括平行线、圆弧、波浪曲线和虚线等多种形式，这些共同构成了整个旋律图形谱千变万化的结构，从而产生了各种的音乐形式。

2、符号类

在音乐旋律图谱中，箭头、三角、椭圆、方格等都是最常用的符号类图谱，对于辅助小学生学习及提升乐曲鉴赏能力都有巨大的作用。符号类图形谱的使用可以有助于学生在练习歌曲时对曲谱中音调的长短、高低作出良好的分辨，以便在表演曲目时可以更好地管理心情，比较精确地掌握曲调，提升歌曲水准。

3、实物类

实物图谱，能够有助于学生掌握乐器的特点，采用简单形象化的方法表现出来，抑或是根据实际大小通过缩小版示意图来表现。通常介绍的是双响筒、铃鼓等实物音乐，学生可以在根据实物图谱知道使用什么功能乐器去演奏什么样的音乐，以及不同乐器之间的区别，另外，实物图形谱利用乐器不同的形态特征，在演唱弹奏的过程中，带给学生情感图谱共鸣，从而引发学生对乐器声音的研究与兴趣。

二、小学音乐教学中旋律图形谱的运用分析

1、借用简易性图形谱，突破教学重难点

图形谱使老师在音乐课程中，用简单的方法表达音乐歌曲的复杂性，提高教学效率。轮唱教学，指的是将二-四个声部相距一小节或一拍，以此表演同样的韵律，以实现音乐连绵不断、此起彼落的效果。在人音版第五册《美丽的黄昏》中，当老师在讲授轮唱缓解部分时，如果教师只是在基本概念上介绍，则学生就很难掌握全面，但如果教师根据两条曲线进行讲授，则会在一定程度上减少教师讲解理论知识的任务，学生也能够比较清晰地了解演唱中前后次序不同但韵律一致的轮唱的核心概念，从而提高课堂教学效果。

2、合理使用图形谱，激发学生思维能力

《音乐课程标准》认为：创意是发挥学生想象力和创造性思维潜力的音乐教育教学范畴，是学生开展音乐创作探索和发展创新性思考能力的重要过程和技术手段。在音乐课程教学中，图形谱不但可创设有趣、有创意的音乐教学情境，而且还可指导学生在实践中记载音乐作品、表演音乐作品、创编音乐作品，有助于学生自主学习和创新性思考认知意识的培育。如在人音版第九册《外婆的澎湖湾》音乐教学中，教师利用创设大海、沙滩、脚印等丰富多彩音乐教学场景的图谱，用最直接的图像表现形式，透过对视觉艺术的直接感受来充分调动学生的动觉、视听等不同感觉积极参与音乐作品的学习，从而开发学生的创新性思考潜力。在音乐教师的引导与激励下，同学们充分调动自身的想象力，用摆动纸张的方法来表达海风吹拂的声响，用声势律动来表达行进的步伐声响，以及透过用手碰撞方式所形成的音响来表达在海滩漫步的声响。利用歌曲图谱直接的视觉感，成功充分调动了学生的学习积极性，让学生利用各类感官参与音乐课程学习，从而极大提高学生的创新性思考能力。

3、拓展教学方式，延伸图形谱的运用

为有效提升学生音乐学习的质量，增强学生对音乐理论知识的实际运用能力，在课堂教学过程中，老师可拓展教学方式，针对学生所掌握的乐曲实际情况，适当地指导学生开展对图形谱的自主创作实践，以增强音乐教学实际效果。为有效激发学生学习音乐课程的浓厚兴趣，增强音乐课堂教学质量，在练习人音版教材中的歌曲《小拜年》时，老师可首先组织学生对该曲目进行反复的赏析，接着组织学生对该曲目中的主音部分，根据课本自主进行歌曲旋律图形谱创作。也可以分组，引导学生按着课本用手指按着图谱滑动并且伴随哼唱。采用这样的方式教学，不但能够增强小学生参加器乐教学的积极性，推动学生音乐鉴赏能力和音乐实验能力的提高，同时，也能够在音乐教育参与过程中优化传统教学形态，提升音乐课堂品质，推动学校音乐欣赏的课堂变革，丰富音乐课堂表现形式。

综上所述，图形谱对小学音乐教育意义很大，小学生各方面能力都不够完善，利用旋律图形谱进行音乐课程的学习，可以激发学生的参与热情，有效提高学习的效果。所以我们要立足课本，关注图形谱的使用，把握教學要点，利用图形谱拓展与创新音乐课堂，扩展对图形谱的运用，让图形谱给学校音乐课堂增姿添彩。

参考文献：

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徐琛琛.图形谱在小学音乐教学中的应用探析[J].北方音乐，2016，36（03）：108.

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