0-3岁听力障碍儿童亲子班教学活动的组织与实施

吕鸿

【关键词】听力障碍  亲子班   教学活动  组织与实施

0-3岁是婴幼儿听觉、言语能力发展的关键期，错过关键期，即使给与再多刺激，听障儿童听觉、言语能力也难以发展到理想水平。因此，坚持早发现、早诊断、早干预（也称为“三早原则”）对确保听障儿童康复效果至关重要。各地康复机构针对小龄听障儿童如何有效组织开展康复训练进行了大量的探索和实践，亲子班教学做为实践内容之一，也逐发挥出独特的魅力和效能，为听障儿童的早期康复奠定了坚实的基础。

1.亲子班教学活动的组织

1.1确立亲子班教学模式

婴幼儿从出生发现听力问题到最终确诊，佩戴上合适的助听辅具大约需要6个月的时间。因此，0-6个月的宝宝以家庭康复指导为主，正式参与到亲子班教学活动的一般为6个月至3岁的听障儿童及其家长，家长是主要照顾者和家庭康复训练的实施者。因此，必须认识到小龄听障儿童亲子班教学活动的对象不仅仅是幼儿，更重要的是家长。亲子班教学的目的是通过课堂教学，建立起教师指导、幼儿参与、家长学习的模式，通过课堂教学为家长赋能，让家长学习和掌握康复训练的基本知识技能，使课堂教学效果在家庭生活中得到延伸和巩固，早期干预才能达到理想的效果。

1.2制定亲子班教学活动课程

参加亲子训练班的听障儿童年龄大多在6个月-3岁，都是刚配戴助听器或植入人工耳蜗的孩子，父母都比较年轻，除了缺乏听力语言康复知识之外，婴幼儿教养方面的知识也相对欠缺。因此，在课程的设置与目标定位上，必须充分考虑听障儿童的身心发展特点与需要，以听障儿童听觉语言能力发展为核心，综合语言、认知、运动、艺术、情感社会五大发展领域，科学地安排课程内容，促进他们综合能力的发展。

1.3设置教学活动的组织形式

根据婴幼儿发展变化多、小步递进、螺旋式发展的规律，可按6个月为一个阶段，将亲子班划分为0.5-1岁、1-1.5岁、1.5-2岁、2-2.5岁、2.5-3岁5个年龄班，以小时训练班及半日训练班的形式开展。

小时训练班：每周上课1-2次，每次上课时间1个小时。主要针对年龄在6个月-1.5岁之间的听障婴幼儿。这部分幼儿年龄小，注意力维持的时间短，主动配合意识尚未建立，主要教学对象是家长。

半日训练班：活动进行的时间为半天，根据机构的情况可以每周安排一个半天或两个半天以上的活动课程，2岁后幼儿主动配合的意识有所增强，按幼儿情况可逐渐增加上课的频次。

2.亲子班活动课的实施

2.1制定亲子班教学计划

亲子班教学计划制定前，教师必须首先掌握班级幼儿的听力情况、助听效果、语言发展等情况，要对班级幼儿逐一进行首堂评估、听觉言语能力评估、Crffiths智力评估，对幼儿入班前综合能力有一个全面的掌握。才能针对性地制定教学计划。目前，以主题教学的形式来整体教学计划是切实可行的，在主题教学的基础上拟定期教学计划、月计划、周计划及日计划，制定幼儿各领域发展目标。计划制定之后，教师须召开家长会向家长进行计划的解读，让家长有的放失，积极配合做好前期的各项准备工作。

2.2建立课堂常规

亲子班的课堂是听障儿童迈入集体的第一步，也是一个新的起点。我们首要任务是设立教学常规，指导家长如何配合实施幼儿的行为管理，让家长明确自己在活动中的角色及任务目标，通过各种有趣的游戏，把课堂变成孩子快乐的舞台。因此，教师必须拟定相关制度并指导家长按章遵循。

2.3发挥教师的示范指导作用

每个亲子训练活动都由活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等组成，活动中教师既面向孩子又面向家长，家长是亲子活动中的重要对象之一，教师通过目标讲解、教学示范、家长演练、教师点评四个环节，引导家长们积极学习康复教育基本知识技能，帮助他们扩充新的家庭康复训练手段，通过教师、家长、幼儿三者之间的互动，更好地实现家园同步，提升训练效果。

2.4营造温馨和谐的课堂氛围

亲子班教育为听障儿童提供了群体活动的机会，使他们在人际交往、行为习惯得到正确的引导，同时增加了亲子之间的情感交流。在亲子班教学活动中，我们必须注重教师、家长、幼儿三者之间的互动，

提供游戏性、活动性、综合性高的活动。对于配合好、完成任务好的家长给予及时的鼓励，以激励其他家长。为了激发幼儿学习的兴趣，我们尽可能选择一些朗朗上口的歌谣及节奏性强的歌曲来代替语言指令，比如：教师与家长同唱《上课歌》提示活动课开始，唱《拜拜歌》寓意本次活动结束。还通过《表扬歌》，《音符歌》及结合教学内容来进行儿歌创编等形式，除了活跃训练气氛，家长易于学习理解，还对听障宝宝接受超语段的声音刺激、节奏感培养有良好的帮助。

2.5注重家庭训练的跟踪指导

要使亲子班课堂的训练得到巩固，我们除了在课堂中对家长进行指导外，还需要了解家长在家庭中训练的情况，引导家长如何利用家庭资源积极开展家庭康复训练。因此，必须通过课后个别指导、家访、家庭康复训练录像等各种方法，帮助家长巩固和提升康复知识及技能，尽力为家长提供资料和资源帮助，鼓励家长建立信心，家园合力，促进孩子的全面成长。

实践证明，0-3岁听障儿童参与亲子班康复训练效果是显著的，我们只有不断学习实践，努力提升自身服务水平，创新服务模式，才能適应新的发展，使孩子尽早获得全面康复回归主流社会。

参考资料：

【1】《听力障碍幼儿听觉口语法教学示范教材》.中国文联出版社.2011年6月

【2】《2013年全国听力障碍幼儿康复专业技术人员轮训班（第三期）讲义》.2013年7月15日

【3】梁巍.《亲子教育》.中国听力语言康复科学杂志中国听力语言康复研究中心主办2018年（第16卷）第1期 总第86期

【4】Yoshinaga-Itano C，Sedey AL，Coulter DK，et al.Languange of early-and later-identified childern with hearing loss