创新能力在初中道德与法治课堂的培养策略

唐立泽

摘要：创新能力是在新时代中被频繁提到的一个词汇，很多人都认为中国应试教育制度其实是在抹杀学生的创新能力，这其实是一种很片面的说法，在应试教育中也是可以培养学生的创新意识以及创新能力的。创新能力首先需要学生敢于对一些现象提出质疑，并能够从多角度思考问题，这样才可以说踏出了培养的第一步，为了让学生可以在课堂上培养学生的创新能力，教师可以以小组形式让学生讨论问题，潜移默化提高创新能力。

关键词：初中道德与法治;创新能力;思考问题;小组讨论;结合时事

创新能力的优势在当今这个变幻莫测的时代已经展现的淋漓尽致，如果一个人没有创新意识，便无法走地更高更远，所以为了学生之后的长期发展，教师应该从小开始培养学生的创新能力，让学生逐渐以创新的思维看待世界。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对创新能力在初中道德与法治课堂的培养策略有着如下的分析，希望我的这些分析可以给教师一定的帮助。

一、多角度地思考问题

看待问题如果只从一个方面思考，那么就很容易陷入误区，且得到的答案也是片面的，所以在思考问题时也要从多角度进行思考，但是思考的角度并不是说每个人都可以轻松想到的，需要拥有一定的自主思考能力和创新能力，才能够寻找到一个问题不同的切入点进行思考。这项技能其实也是用来锻炼学生思维能力以及创新想法的一个很好的途径，教师可以借助这个方面既锻炼了学生的思考能力，又锻炼了学生的创新思维，因此教师一定要重视学生这方面的培养。

例如，我在讲解“做情绪的主人”这一节内容时，我会先带领学生了解一下丰富多彩的情绪，我们遇到开心的事情会感到高兴，这就是乐，而遇到伤心的事情也会感到悲伤和哭泣，这就是哀，而遇到自己被冤枉这种事情会感到非常的愤怒，这就是怒。这些情绪其实都是与我们的生活息息相关的，但是这些情绪也有着自己的作用，我会让学生进行回答情绪的影响有哪些？有的学生会说：“紧张这种情绪会影响我在考试时候的发挥，从而获得分数较低。”我会引导学生去思考：“紧张除了这些负面影响，还有哪些正面影响吗？”我会继续向学生解释说：“适当的紧张其实会让学生感到压力，让学生可以更加的努力。”这其实就是从多个角度去观察事物，不仅可以提高学生的创新能力，也可以增强学生的思维能力，我会在教学中多多引导学生从多角度观察问题，以此督促学生成长。

二、小组讨论集思广益

一个人的思考终究是有限制的，但是多与他人交流可以带给自己不一样的灵感，从而可以收获到新的体会，这也是交流讨论的一大好处，教师可以在课堂上让学生以小组为单位进行讨论帮助学生扩宽思路。集思广益可以带给学生更多的想法，让学生吸取到他人的建议，从而不断完善自我，而且小组讨论不仅可以开阔学生的思路，还可以培养学生的合作精神以及与人交往的能力，可以说是一举多得。

例如，在进行教授“品味与生活”这一部分内容时，每一个人都有自己的兴趣所在，但是这些兴趣不一定是给学生带来好的影响，有的学生喜欢打游戏、看电视剧，甚至过于痴迷影响到了学习，这种兴趣对学生来说就是有害无益的。所以我今天讲解的其中一个主题就是追寻高雅生活，这个高雅生活并不是说让大家去附庸风雅，而是要培养一些积极的正能量的兴趣，比如跑步这个兴趣可以减缓学生的压力，增强学生的体质，给学生带来积极的影响，这其实就是一种高雅的兴趣。当然，有些人对兴趣的理解还局限在一个范围较小的圈子中，我也会让学生互相交流，互相了解自己的阳光向上的兴趣爱好，这样可以帮助学生打开自己的思路，能够以创新的思维去看待情趣与兴趣，让学生对这节课讲解的内容有着新的理解。

三、结合时事理解知识

其实道德与法治这门科目有很多的内容都是与我们的生活息息相关，学生对知识原理的学习是非常必要的，但是一味地学习死板的概念，反而会导致学生的思路僵化，从而影响学生的创新思维的培养。教师可以利用最近发生的事情结合概念一起对学生进行课堂教导，这样学生就会学习知识的同时，也可以了解时事，甚至教师还可以让学生对这些事情进行点评，这对于学生的创新思维是很有帮助的。

例如，在进行讲解“学会拒绝”这一节内容时，我会带让学生了解拒绝并不是一件可耻的事情，学会拒绝从小的方面来说可以让学生向他人明确表达自己的观点，不会因为不好意思而去勉强自己做违心的事情，而从大的角度来说，学会了拒绝，学生在面对诱惑是可以更为坚决的说不。其实围绕在青少年身边的诱惑是非常多的，会结合一些时事来给學生进行科普，让学生明白诱惑的可怕，比如当年的抗震小英雄在外界的夸赞下迷失了善良的本心，最终走上了诈骗的犯罪道路。当学生从这些实际例子中明白为诱惑对一个人的危害，面对这些诱惑时也可以从容的拒绝，而且这种结合实际例子进行教学，不仅可以增强学生对知识的理解，还可以提高教师对学生思维能力的培养。

总而言之，思维能力的培养都不是一朝一夕可以完成的，创新思维也是同样的道路，教师需要长期坚持不懈，从各个方面对学生进行熏陶，让学生可以在良好的环境下养成创新思维，从而提高自己的创新能力。

参考文献：

[1]程兰英.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）

[2]泽仁曲珍.浅议初中政治教学的创新[J].才智，2015（36）

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