论小学数学教师对学生学习习惯的培养

冯桂贝

摘要：在小学数学的教学中，独立思考习惯、认真听讲习惯和及时复习习惯都是学生需要具备的良好学习习惯。这样的话，学生的数学学习效率就能够得到显著的提高。因而小学数学教师在教学的过程中需要思考这样一个问题：该如何对学生的独立思考习惯、认真听讲习惯和及时复习习惯进行培养呢？笔者在本文中给出了自己的答案，它们分别是：精心设计问题、做好课堂笔记和布置复习任务。接下來笔者就结合自己的教学经验，对这三种培养策略展开详细的介绍。

关键词：良好学习习惯;有效培养;小学数学

良好的学习习惯可以使学生受益终生，其不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的良好心理品质，促使学生的全面发展。但在以往的教学中，小学数学教师总是重视学生对数学知识的记忆和练习，忽略了对学生良好学习习惯的培养，由此导致学生的学习效果并不佳。基于此，小学数学教师就需要将培养学生的良好学习习惯作为自己教学的主要目标之一，并且不断地研究有效的培养策略，在教学的过程中努力实现这一教学目标，同时也使得学生有着更高的学习效率。

一、精心设计问题，培养独立思考习惯

数学有着“思维的体操”之称，是是一门逻辑性极强的学科。数学学科的这一特点导致独立思考习惯成为学生学好数学学科必须要具备的习惯。为什么呢？因为当经过了思考之后，学生就能够消化吸收抽象复杂的数学知识，从而转化为属于自己的知识。那小学数学教师该如何培养学生的独立思考习惯呢？精心设计问题就是一种行之有效的方式，小学数学教师需要结合教学内容来为学生进行问题的设计，进而用其来引发学生的思考。

例如：在进行《探索活动：平行四边形的面积》这一节内容的教学中，笔者首先会让学生对以前所学过的面积概念、长方形和正方形的面积计算公式进行回忆，进而为探索平行四边形的面积计算公式奠定基础。为了引导学生展开回忆，笔者就会为学生提出如下问题：1、你们知道面积的概念是什么吗？2、你们还记得哪些图形的面积计算公式呢？在此基础上，笔者就会为学生提出“平行四边形和长方形之间有什么联系吗？”这一问题，进而引导学生去探究平行四边形面积的计算公式。笔者所提出的问题是由浅入深的，从学生已经掌握的数学知识出发，引导他们去构建新的数学知识。笔者会给学生留出充分的思考时间，并且让学生将思考结果记录在纸上。笔者会对学生的思考结果进行抽查，进而促使学生认真思考，由此对学生的独立思考能力进行培养。

二、做好课堂笔记，培养认真听讲习惯

小学数学教师的课堂教学活动是师生双向交流的活动，在该活动中，学生需要将自己在数学学习过程中遇到的困惑呈现给教师，教师则引导学生进行解决，进而促使学生对数学知识有所理解和掌握。小学数学教师课堂教学的时间是有限的，如果学生没有具备认真听讲的习惯，那他们就有可能错过教师的指导，进而让自己的困惑无法得到解决。基于此，小学数学教师需要引导学生去做好课堂笔记，用其来帮助学生培养认真听讲的习惯。

例如：在进行《谁打电话的时间长》这一节内容的教学中，笔者就会让学生去探究除数是小数的除法计算方法。在探究的过程中，不同的学生可能会遇到不同的问题，有的学生忘记了以前所学的小数除法的知识;有的学生不知道该如何去列竖式。此时笔者就会将学生遇到的问题进行总结，并且抽出时间来引导他们进行问题的解决。学生先前经历了探究活动，有些疲惫，就会将教师讲解的时间当做自己放松的时间，进而让自己的听课效率有所降低。此时笔者就会让学生专门准备一个笔记本，进而去做课堂笔记。学生课堂笔记的好坏会在一定程度上体现他们的听课效率，笔者就会用做课堂笔记的方式来培养学生认真听讲的习惯。

三、布置复习任务，培养及时复习习惯

学生的记忆力是有限的，他们要想将课堂上所学到的数学知识内化为解决问题的能力，就必须要在课下对所学的数学知识进行及时复习，由此对所学的数学知识有着深刻的理解。但复习对于学生而言是一项枯燥的活动，学生也因此缺乏及时复习的良好数学学习习惯。因而在课堂教学结束之后，小学数学教师就需要为学生进行复习任务的布置，并且对学生完成复习任务的情况进行检查，由此让学生培养及时复习的习惯。

例如：在进行《分数的基本性质》这一节内容的教学中，学生会学习到分数基本性质这一数学知识，笔者需要学生去对其展开运用，进而将一个分数化成指定分母（或者分子）而大小不变的分数。如果学生没有掌握分数的基本性质，那他们对其的运用就无从谈起。在课堂教学结束之后，笔者就会为学生进行复习任务的布置，学生觉得自己已经掌握了分数基本性质，他们就需要通过网络交流工具与笔者进行交流，笔者会出题来考查他们。如果学生全部正确，他们就能顺利过关，否者的话，学生还需要继续进行复习。每一次课堂教学结束之后，笔者都会持续这样的操作，由此帮助学生养成及时复习的习惯。这样的话，学生就能更好地进行数学知识的学习。

总而言之，在小学数学的教学中，独立思考习惯是教师必须要对学生进行培养的，因为学生需要通过思考来对抽象复杂的数学知识有着更加深刻的理解;认真听讲习惯是教师必须要对学生进行培养的，因为小学数学教师课堂教学的时间是有限的，学生必须要通过认真听讲来利用好课堂的每一分钟;及时复习习惯是教师必须要对学生进行培养的，因为其能够帮助学生将将课堂上所学到的数学知识内化为解决问题的能力。

参考文献：

[1]何忠琴. 小学数学学生学习习惯培养浅探[J]. 中华少年，2017（34）：178-179.

[2]伊雪梅. 小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J]. 西部素质教育，2016，2（24）：163.

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