探究幼儿园教学中如何培养幼儿的行为习惯

封玉兰

摘要：幼儿生计的发展是幼儿全面教育的重要方面，与其他地区的教育密切相关，同时具有自己的规律。简而言之，這是自我照顾，这是一个人应该拥有的最基本的生活技能。通过家庭和学校的共同努力，教幼儿们思考和应对，培养幼儿的生活技能应该从幼儿的生活开始。使幼儿逐渐养成终生受益的行为习惯。

关键词：幼儿园;行为习惯;教学策略

像教师教育一样，早期幼儿教育对幼儿的成长也有重大影响。为了使幼儿们健康快乐地成长，幼儿园教师需要在教育过程中培养良好的幼儿行为，因为只有这样，幼儿教育才受到重视。在实际教学工作中，教师应采取针对性的教育策略，并考虑到不同行为和习惯的特征。

一、幼儿园幼儿的不良习惯分析

1.幼儿的有害习惯

在教师进行幼儿教育时，教师注意到每个幼儿的行为或多或少都有错误。例如，在卫生习惯方面，有些幼儿喜欢乱扔垃圾，不懂得饭后饭后洗手;在生活习惯方面，一些学生的独立生活能力较弱，高度依赖使幼儿父母;就饮食习惯而言，有些学生喜欢吃剩饭，有些学生挑食，浪费食物。这种不当行为无处不在，如果幼儿园教师不及时纠正，很容易影响幼儿的学习和成长，甚至对幼儿的生活产生不公平的影响。

2.不良习惯的成因

（1）幼儿父母的意识问题。在当今的经济发展中，只有幼儿在我们的社会中变得司空见惯。许多幼儿父母过分注重幼儿的能力，逐渐忘记了功利主义教育对幼儿的行为和习惯的养成。结果，幼儿在质量和生活习惯上或多或少都有问题。

（2）家庭的溺爱，许多幼儿父母盲目地宠爱幼儿，择星星和月亮来满足幼儿的需要，这对幼儿有一定的影响，使幼儿养成霸道、自私的行为习惯。

（3）开展幼儿园教学工作时，幼儿园教师没有采取与有害幼儿习惯有关的正确育儿方法，也没有意识到导致不良幼儿行为和习惯的教育中的小事。

二、在幼儿时期养成适当的行为和习惯的重要性

1.幼儿的可塑性

可塑性通常指的是尚未在生理和心理上成熟的受环境影响的性状。随着时间和年龄的增长，幼儿的可塑性逐渐减弱。在可塑性很高的时候，养成良好的幼儿良好的行为习惯等。人们说刚出生的人就像一张白纸。除了他的本性外，他随后的思想和个性都受到周围环境和周围人的影响。特别是幼儿园的教师就像幼儿一样，开始与幼儿一起了解新世界，因此幼儿园的教育者应该意识到在这一时期内良好的习惯对幼儿的重要性，以便幼儿健康成长。尽管在此期间幼儿的可塑性非常强，但对于学前教师而言，最重要的不是“强塑”，而是逐步引导幼儿形成一个公平的幼儿圈。为了实现竞争，有多种方法可以解决不同幼儿的个体差异。

2.良好习惯对幼儿成长的影响

早期教育是早期教育的基础，目前的教育可能会在以后影响幼儿的行为和生活方式。例如，一个幼儿发现在幼儿园很难与其他同学相处，他已经被孤立很长一段时间，那么这个幼儿将来也会生活在没有朋友的阴影，不安全感和自卑感的情况下。因此，教师应注意幼儿早期良好行为习惯的养成。良好的习惯可以为幼儿的后续研究，生活和工作提供积极的反馈。相反，不良习惯也会潜移默化地影响幼儿的生活。但是，对于幼儿来说，养成良好的习惯非常困难，因为需要不断重复这种习惯的发展，但是这种习惯并不像每天吃东西和每天刷牙，而是由生理需要决定的。幼儿需要一定的毅力和耐心才能完成的事情，例如，阅读等。因此，在此期间，幼儿园的教师需要有一定的耐心和自信心，并能够选择正确的方法来领导和监督良好的幼儿行为习惯的形成。

三、在幼儿的教学活动中养成良好的幼儿习惯的策略

1.举例说明

模仿是人的天性。幼儿的模仿行为通常始于模仿语音，然后逐渐扩展为模仿动作、行为和姿势，直到幼儿模仿不同的行为和习惯。因此，幼儿园的教师可以在日常教学活动中利用幼儿的模仿性，并为幼儿树立榜样，以规范幼儿的行为并养成良好的习惯。例如，在日常的课堂活动中，幼儿们因为机敏和活跃而在耳语和耳语，教师可以通过建立典型的方法来规范课堂纪律。

2.养成良好的生活习惯

良好的生活习惯是幼儿必须具备的素质，这对未来幼儿的生活质量和健康产生重大影响，因此养成良好的生活习惯非常重要。在实际的教学过程中，教师可以帮助幼儿理解他们的思想和行为特征，并纠正幼儿错误的生活方式。例如，遵循饭前和饭后洗手的习惯，尽管许多年幼的幼儿会效仿，但他们没有意识到这种行为。在这种情况下，教师可以创作和唱歌童谣，以便幼儿可以通过洗手唱歌。在唱歌时，幼儿了解在饭前和饭后洗手对养成良好的卫生习惯和清洁习惯的重要性。

3.明智地使用游戏以及时纠正

游戏是纠正幼儿有害习惯的重要方法，也是改变幼儿性格的重要方法。教师可以将游戏教学方法引入行为教育课程。通过游戏，幼儿可以正确发泄不良情绪，然后发展幼儿对规则的理解，以便幼儿可以学习谦虚和行为，分享游戏，可以养成快乐健康的幼儿的道德行为习惯，教师的教学效率将大大提高。

结束语：

一些幼儿园的教师在教学中更加重视智力因素，而忽略了养成习惯的重要性。但是，养成良好的行为习惯对年幼的幼儿更有利，但是养成良好的习惯并不是一蹴而就的。因此教师必须注意细节并保持苛刻要求。

参考文献：

[1]王莉，李建群.幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践[J].现代教育科学，2018（12）：84-87.

[2]富生翠.幼儿良好习惯养成刍议[J].学周刊，2018，370（22）：181-182.

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