在初中历史教学中课堂互动的重要性分析

马丽

摘要：历史是一门文学类的课程，是一门理解较多的学科。历史是非常重要的对学生来说，历史记载着一个国家发展的进程，在发展的过程中孕育出许多重要的是事物。而我们中华民族有上下五千年的历史，是我们国家的瑰宝，作为一名中国学生，有必要了解、知道和学习历史。如何让学生对能喜欢上一门课，首先最重要的是让学生对这门可感兴趣，而通过进行课堂互动可以在一定程度上提高学生对学习历史的兴趣。

关键词：初中历史;课堂互动;活跃气氛;构建良好关系;加深知识印象

课堂互动是教师进行授课过程中采用一些方式和学生开展某种互动，来让学生对课程有兴趣的进行了解，并且喜欢上这个课程。第一，教师在进行初中历史的授课时通过与学生进行一些互动，而不只是单纯的向学生传授知识点，这样能使上课的氛围欢快起来，显得课程不是那么的枯燥乏味。第二，进行课堂互动还能形成友好的师生关系，教师与学生在进行课堂互动的过程中可以使教师和学生相互了解，促进关系。第三有趣的课堂活动还能让学生对知识点有特别的印象。

一、活跃课堂学习气氛

欢快的学习氛围，可以形成良好的学习环境，一个良好的学习环境，可以使部分不喜欢学习的学生受到影响，不再对学习产生厌恶的情绪。在一个班级中如果这个班级的学风和学习氛围都非常的好，那么这个班的学生的学习成绩就不会很差。教师在教学过程中需要特别注意活跃课堂的学习氛围，教师可以在授课时通过插入与课程知识有关的影片和图片使学生开展研究和讨论，通过播放视频和图片，可以将学生的注意力吸收到课堂上来，有利于教师向学生输入知识，也让学生更加容易的接受和消化知识。

例如：在教授“鸦片战争”时，教师可以先大概的向学生介绍鸦片战争对中国的重要性。鸦片战争是中国历史的一部分，由鸦片战争开始中国历史进入近代史。因此教师在上这节课时，可以在互联网上搜索有关于鸦片战争的视频和图片在课堂上播放，让学生通过视频和图片初步了解鸦片战争的基本情况，然后让学生进行小组学习，让学生对自己观看视频和图片后的观后感进行分享，通过这样的课堂互动，让课堂的学习氛围活跃了起来，每个学生都开心的参与到讨论中来，提高了学生对学习的兴趣。

二、形成良好师生关系

在教学过程中一个良好的师生关系，有利于促进学生与教师一同进步得到更好的发展，还有利于提升教学的质量，促进教师与学生友好的交往。一个良好的师生关系，就是教师与学生之间既能是良师又能是益友。教师想要与学生形成良好的师生关系，通过课堂互动拉近教师与学生之间的关系不失为一个好方法。教师可以在进行教学的过程中设置一些与知识点有关的小活动，在进行活动时教师也一起参与到学生的活动中去，与学生像朋友一样，融入到学生中去，让学生感觉到老师并不是那么的要不可及，而是可以一起玩耍的朋友。

例如：在教授“红军长征”时，因为红军长征在行军过程中是非常的艰难，在这个过程中中国红军不屈不挠最终取得了长征的胜利。所以教师在授课时可以带上学生去到当地的一座山，进行走一遍长征路。让学生身临其境的经历一次红军长征的路程。教师可以在上山的路途中，把路程按照红军长征的途径的地点来进行分段，当学生每走过一个长征的节点使，教师可以向学生讲解相关的知识点，与学生一同将长征的路程重走一遍，在过程中与学生一起畅聊长征的知识聊一聊自己的想法，通过这样的交流不仅能拉近教师与学生的关系，学到知识，还能锻炼身体。

三、加深学生知识印象

学生对于知识的印象，就能体现出学生的学习能力。大部分学生在上课之初对于刚学过的知识在短时间内还是有一定的印象，但是随着时间的推移学生如果不对知识进行复习加深印象，慢慢的就会将知识忘却，当教师再次提及时学生就完全记不起该知识点。因此对学生而言加深知识的印象是十分重要的，所以教师可以在课堂上通过一些特别的提示或互动，来加深学生对知识的印象。

例如：在教授“新文化运动”时，教师可以对学生进行一些比较有特点的提问，让同学们进行讨论和分享，如大家认为什么样的文化可以称之为新文化，进行讨论和提出自己的看法，经过学生的讨论过后，教师再将本节课较为重要的知识点进行讲解。首先让学生开展讨论，教师后面在进行讲解的的课堂互动，这种形式让学生再上课之初先知识形成一个基本的结构，而后教师再进行说明，这使得学生对知识得到二次的记忆，提升了印象。

总的来说，课堂互动在初中历史的教学中是非常重要的，教师在教学过程中将课堂互动融入到课堂之中，能够活跃课堂的学习氛围，形成良好的师生关系，师生关系是对教师和学生来说都是非常重要的，一个良好的师生关系有利于教学的顺利进行，只有老师尊重学生，学生尊重老师，学生与老师的相处像朋友一样愿意与之分享，构建一个良好的师生关系，而且可能還会有意想不到的收获，收获一个往年之交;最后通过课堂互动还能够加深学生对知识的印象，学生只有把知识永远的记在脑海中，并学以致用才能不断的提升自己，而不要只是短时的记忆，过后就忘的一干二净，这相当于白做工，所以学生在日常的学习中要学会进行课后复习加深印象，教师要时常在上课中与学生进行交流，帮助学生加深知识的印象。

参考文献：

[1]蒋本贵.试论初中历史师生互动教学的策略构建[J].才智，2015（30）：61.

[2]许小琴.初中历史教学的方法论创新研究[J].海峡科学，2013（10）：83-84+89.

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