课前预习在高中数学教学中的重要性

李伟

摘要：课前预习的工作量是非常小的，学生通过初步的了解课程大致内容，明白课程的教学目标，以及需要重点学习与掌握什么样的内容。这样的学习习惯培养在高中阶段是很容易被忽视的，但是它往往起着非常关键的作用。所以，高中数学教师应当重视起这样的学习习惯培养来，只有这样学生才能够在数学的学习过程中养成良好的习惯，并且将其应用到其他学科以及其他领域的学习当中。课前预习的教学是非常重要的，如果学生没有这样的学习习惯，教师应当做出正确的引导与约束。

关键词：高中数学;课前预习;学习习惯;教学目标;课余时间

数学是一门非常严谨的学科，尤其上升到高中阶段，数学的学习氛围更加的凝重和任务艰巨，那么小的学习习惯往往也就决定着学生能否在数学学科中获得更加深入的理解与知识记忆，从而灵活的将其应用到世界的题目解答中。课前预习的良好学习习惯本应在小学初中阶段就已经培养形成，但是由于种种原因没能够实现，所以高中阶段这样的习惯培养也是非常艰巨的任务。本文笔者就将结合自身的教学经验分享良好学习习惯的重要性，希望广大师生认识到，并且合理的规划自身的教学与学习任务。

一、培养优秀学习习惯

优秀的学习习惯是学生综合素质的体现，那么教师应当如何在高中阶段既不影响学生的数学成绩，又能够给学生带来更多能力丰富呢？课前预习的良好学习习惯培养就能够很好的完成这样的任务。如果学生进行课前预习就能够在教师讲述之前简单的认识基础内容，就能够明白在教师的讲述中应当做什么。这样再进行听课才是帮助学生实现高效学习的好办法，所以高中的高效课堂构建也往往来源于此。因此，高中数学教师应当在课堂教学中渗透对于学生课前预习良好学习习惯的培养，只有这样学生才能够养成优秀的学习习惯。

例如，在进行“函数的奇偶性”这一课程的教学过程中，教师就可以布置课前预习的任务让学生养成预习的优秀学习习惯。只有这样学生才能够在课下的自主学习中依然保持这样的良好学习习惯从而更加沈睿的理解函数的单调性、函数的奇偶性以及其定义与判断等等。不仅如此学生也能够认识到本节课程的重点与难点是奇偶性概念探究与应用。所以，课前预习的良好数学学习习惯是能够培养学生优秀的学习习惯以及提升学生的综合能力的，教师应当合理的應用而后实现学生数学水平的全面提升。

二、明确课堂教学目标

明确的课堂学习目标能够让学生深刻的认识到自身在课堂中承担什么样的角色与需要完成什么样的任务。课前预习能够很好的帮助学生掌握听课内容的重点，这对于学生在课堂中的听课效率也是非常有帮助的。课前预习这一良好的学习习惯培养不仅仅可以应用在数学学习中，其他学科的学习也往往适用这样的学习方法，所以高中数学课堂的渗透教育也是能够提升其他课堂的学习效率的。这样的教学方式非常值得投资，教师应当重视起课前预习习惯的培养，从而帮助学生提升学习能力以及综合素质。

例如，在进行“集合的基本运算”这一课程的教学过程中，教师就可以布置课前的预习任务让学生对于新的知识内容有简单的认识与了解。不仅如此，学生也能够在课前的预习中知道本节课程的目标是掌握并集与交集的含义，并且能够理解子集、补集、全集等等的概念。所以，课前的预习是能够让学生明确课堂教学目标以及知道学习的重点与难点的，教师应当约束学生形成这样的良好数学学习习惯，从而实现数学成绩的上升与数学水平及综合素质的提升，这是非常重要的。

三、充分利用课余时间

高中阶段的学习任务繁重，但事实上并非如此，如果觉得压力很大多半是因为没有高效的完成学习任务。所以，高中数学教师应当重视起高效的教学、高质量的教学来。这样学生才能够看到良好的学习习惯是能够带来什么样的收获的。课余的时间往往被忽视，但进行课前预习就能够让学生在课堂中更加接受和深入理解知识。所以，高中数学教师应当在课堂教学中渗透对于学生课上预习良好学习习惯的培养从而充分的利用学生的课余时间，实现高效的教学与学习。也只有这样学生的数学基础知识水平与综合能力才能够不断进步。

例如，在进行“集合间的基本关系”这一课程的教学过程中，教师就可以根据学生的具体状况合理的分配预习任务。这样学生就能够认识到集合间的包含关系，懂得判断简单的集合关系，能够写出给定集合的子集，记住集合相等与空集的含义与其他集合的关系。由于任务的合理安排学生也能够充分的利用课余的时间进行课后学习，这样就大大的提升了学生的学习效率。所以，高中数学教师应当在课堂教学中合理的安排课前预习任务来充分的利用学生的课余时间，只有这样学生的数学水平才能不断提升。

总而言之，高中数学教师应当在课堂教学中充分的培养学生的良好学习习惯，它能够让学生养成优秀的学习习惯进而实现综合素质的培养与提升，它能够让学生明确课堂中的教学目标，并且在课程结束后看到课堂的学习收获，能够让学生充分的利用课余碎片化时间学习，从而提升学生的学习效率。所以，课前预习的良好学习习惯是能够给学生巨大帮助的，想要学好数学就应当从这一步开始，并且脚踏实地的走好接下来的每一步，这在数学学习的生涯中是非常重要的。

参考文献：

[1]管兵. 探究高中数学高效教学的策略[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[2]刘妮. 浅谈高中数学高效课堂教学的实践探索[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018.

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