高中田径教学中分组分层教学法的应用探析

李声

摘 要：进入21世纪以来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重学生全面健康发展。因此，在今后高中老师教学过程中，应该不断加强对田径教学的重视力度，从而有效提高高中生身体综合素养，这样才会对学生今后学习和成长也有着重要的指导和促进作用。

关键词：高中体育;田径教学;分组分层教学法;应用分析

由于受传统教学思维的影响，学校领导和老师只是一味注重提高高中生文化课程学习成绩，认为这样学生才能在高考中取得较为优异的成绩，对高中田径教学的重视力度不足，认为该项运动是一种浪费学生时间和精力的内容，不能有效提高学生文化课程学习成绩，但是这种教学模式并不利于促进高中生全面健康发展。因此，在今后高中老师教学过程中，应该不断加强对新课程改革的重视力度，在田径教学中引入分组教学法，从而有效提高高中生学习积极性和主动性，不断提高高中生身体综合素养。

一、传统高中田径教学中存在的问题分析

（一）学校体育教材不够规范化

高中学校领导和学生家长认为，只有提高学生文化课程学习成绩，才能有效提高学校知名度，从而吸引越来越多的学生选择本学校。因此，高中学校领导在分配教学资金时，只是将大量的资金投入到购买多媒体教学设备中，认为这样能够为学生提供一个较好的文化课程学习环境，从而不断提高学生文化课程学习能力。而高中学校领导并没有将资金真正投入到体育教学设备的购买中，使得高中田径教学过程中经常会因为体育教材设备短缺，无法正常地开展田径教学内容。

（二）学生家长的支持力度不足

“望子成龙，望女成凤”一直是众多高中家长孩子们的期望。一般高中学生家长在学生学习过程中，对孩子们的文化学习成绩的重视力度较大。在学生在家时，学生家长会要求学生做大量的练习题目，认为这样能够在较短时间内提高学生文化课程学习成绩。但是在这种教育背景下，高中生经常会产生较大的学习压力，对高中生今后学习都有着较大的阻碍作用。甚至有一部分学生家长认为，学生进行体育锻炼是一种浪费时间和精力的内容，反而会使学生文化课程学习成绩下降，对学生田径学习的支持力度不大。

二、高中田径教学中分组分层教学法的有效措施

（一）制定合理有效的教学目标

由于受传统教学作为的影响，高中体育老师一般会制定统一化的教学目标，认为这样能够使得教学内容更加规范化。但是有一部分学生会认为老师设置的教学目标难度较大，会产生各种各样的心理压力，并不利于学生进行适当田径锻炼。还有一部分学生则认为老师设计的教学目标难度较小，不能满足自己的田径学习期望。因此，在今后高中老师田径教学过程中，高中老师应该根据学生的不同身体情况制定教学目标，这样才能使越来越多的学生真正参与到田径学习中，有效提高孩子们田径学习兴趣。例如，针对身体素质好的学生，高中田径老师可以引导学生做较多的项目，不断提高学生身体综合素质。而对身体素质较差的学生，老师不应该要求学生学习难度较大的田径项目学习，可以要求学生进行简单的田径项目学习。

（二）制定不同的教学内容

在高中老师田径教学过程中，应该根据学生的不同学习情况，制定分层分层分组的教学内容，根据学生的不同学习情况设置相应教学内容，这样才能不断提高不同层次的学生身体综合素质。例如，在高中田径课上课时，高中老师应该真正深入到学生的实际学习过程中，了解学生日常田径锻炼的情况，从而将学生划分成不同的学习层次，主要包括田径学习能力较好、田径学习能力中等和田径学习能力较差的三类学生。对于田径能力较好的学生，老师可以在讲解基础知识的同时，引导学生进行相应课外锻炼内容，从而在无形中有效提高学生身体综合素质，对学生今后学习有着重要的指导和促进作用，而对于田径学习能力较差的学生而言，老师可以先要求这部分学生学习田径基础知识，在学生掌握了一定知识之后，再进行相应田径锻炼，这样才能防止田径学习能力较差的学生出现越来越多的心理压力。

（三）采用正確的评价方式

由于学生的学习能力和身体综合素质不同，在进行田径学习过程中，有一部分学生在田径课上表现较好，而有一部分学生在田径课上表现较差。针对这种情况，体育老师不应该一味批评和指责在田径课上表现较差的学生，这样会严重打消这部分学生田径课学习的兴趣，这部分学生在后期上课时，经常会采用各种各样的借口逃避上课。对此，高中田径老师在实际评价学生的过程中应该一视同仁，不应该过度表现较好的同学也不应该过度批评表现较差的同学。

三、结束语

总而言之，在今后高中老师田径教学过程中，田径老师逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对分组分层教学模式的引入力度，从而不断提高高中生田径学习兴趣，在无形中有效提高高中生身体综合素养。

参考文献：

[1]韩文平 . 在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用 [J]. 才智，2015，12（12）：112-114.

[2]戚幼丽 . 分组分享教学法在高中体育教学中的应用 [J]. 改革与开放，2010，37（38）：247-248.

（广东省梅州市蕉岭县华侨中学）