特色兴德育 多元促发展

肖杰

[摘 要]教育的核心是育人，提升学生的品德修养是学校教育的重要任务。一直以来，探索德育工作的有效路径是教育工作者重要的研究课题。结合地域、学校实际确定德育特色是最直接、最行之有效的策略。教育是活的，只有多元化才能使德育工作更加深入，作为边境欠发达地区的普通初级中学的德育工作更是如此。

[关键词]德育;特色;多元

一、学校背景

黑河市第四中学是地处黑龙江省北部城市黑河的一所普通初级中学，1996年建校，现在校学生971人。学校的生源主要是郊区和外来务工人员子女，其中留守儿童、寄宿学生和单亲家庭学生占80%以上，更有孤儿、失去至亲、残疾等特殊情况学生。由于家庭环境、家庭教育的局限，在校学生的生活习惯普遍较差。因此，学生德育工作显得尤为重要，这不仅关系到整个黑河市初级中学的整体德育工作，更关乎身处寒门和困境中的学子的未来。为此，要以常规德育和校本德育为载体，积极开展特色德育实践活动，通过家庭、学生、学校多元手段，多管齐下，不断增强德育实效，确立特色育人思路，努力把学校建设成为书香校园、人文校园、和谐校园。

二、学校德育工作思路

1.总体目标

学校始终以立德树人为宗旨，以全面提高学生的思想道德素养和文化素养为根本目标，以培养学生“三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）为基本内容，以《中小学德育工作指南》为抓手，不断完善管理，逐步构建学生德育体系，努力形成尊敬师长、关心同学、热爱校园、热心公益的优良校风，增强我校培育和践行社会主义核心价值观工作的针对性和实效性。尤其在德育实践、研学交流等方面凸显新特色，开拓德育工作的新领域。

2.阶段目标

（1）近期目标。初期开展习惯教育、自信教育，学生良好习惯初步养成，表现出健康快乐的面貌，校园充满生机和活力。尤其是让留守儿童、贫困学生、进城务工人员子女受到良好的教育。

（2）中期目标。进一步改善校园文化氛围，开展自信教育、责任教育，学生行为习惯良好，礼仪规范，有爱心，教育教学质量稳步提高，特色校园文化基本形成。

（3）远期目标。实现总体目标，形成尊敬师长、关心同学、热爱校园、热心公益的优良校风，创设蓬勃向上、文明、和谐的校园氛围，打造德育品牌，为学生一生的发展奠基。

三、德育工作

1.全面渗透德育，打造全员育人的德育环境

以习近平新时期“四有”好教师为标准，举办校本德育培训和业务培训，不断提升教师的整体素质。

充分发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于教育教学的全过程。在语文、思想品德、历史、地理、综合实践等课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性，开创每一位教师都是德育教师，课下、课上都是德育阵地的全方位德育新局面。

2.紧抓德育常规，形成良好德育秩序

德育作为学校的重要工作，必须列入教学常规工作中，由德育处主抓，将每一项德育常规抓细管严，使之成为学生的习惯，久而久之形成品质。

（1）以班会和主题教育活动为主阵地，加强行为养成教育、爱国主义教育，引领学生健康成长。开展丰富多彩的主题班队会和主题教育活动。例如：通过垃圾分类主题班会，让学生了解垃圾分类的意义，强化学生参与实践的责任意识;通过感恩教育，让学生感恩父母、感恩老师、感恩祖国;通过开展安全知识讲座、禁毒知识讲座、防校园欺凌专题讲座、防震防灾知识讲座等活动，提高学生的安全意识、法律意识和生命意识;利用升旗仪式，培养学生的家国情怀。

（2）将校本培训常态化，助力德育工作。开展学生校本培训，加强感恩和励志教育，激发学生的学习热情。每学期开学前1～2天，学校统一进行校本培训活动，结合学校实际制定培训主题，如“团结协作”“理想梦想”“学习方法交流”“新学期新计划”等，实现教育效果的最大化。

（3）将学生活动制度化，推进德育工作。把诗朗诵、读书月、卫生月、学雷锋月等活动形成制度，变成传统，结合学校实际确立主题，如开展以社会主义核心价值观进校园为主题的诗歌朗诵活动、以弘扬和传播中华优秀传统文化为主题的读书月活动等，丰富德育内涵。

3.拓展德育新领域，探求多样化特色德育途径

德育不是循规蹈矩的教育，必须积极拓展德育新领域，使之辐射面更广、更有效。

（1）拓展家庭德育，开展“家庭、家教、家风”系列活动。通过开办家长学校“知行学堂”，倡导良好的“家庭、家教、家风”教育。聘请北京、上海等地知名专家为家长做讲座，收到了良好的效果。尤其是2018年4月聘请著名家庭教育专家关志刚教授为全校900多名家长做了“人生至要，莫若教子”的讲座，反响强烈。完善“学校——家庭——社会”德育网络，使学校德育工作获得充分有力的保障和支持。建立家校联系制度，开展“课外访万家”活动，了解学生的成长环境和性格养成情况，以便于从根本上提升学生的素养。

（2）大力开展劳动教育，促进学生全面发展。在校园内培育果蔬园，学生每年春天在教师的带领下种植各种蔬菜，秋天收获果实，品尝劳动的喜悦，感受生活的美好;冬季来临，组织堆雪人清雪活动，让学生在劳动中体会快乐，提高团结协作能力;鼓励学生积极参与公益活动，成为卫生志愿者，清理小区卫生，为社会做贡献。

（3）加强研学交流，走具有边疆特色的德育之路。利用地缘优势，加强对俄交流，扩大德育内涵。我校至今对接了11期俄留学生，每年都有互访活动，还承办了各级各类对俄交流活动。异域环境拓宽了学生的视野，激发了学生的爱国热情，培养了学生的文化素养。

（4）积极开展课外实践活动，扩大德育阵地。利用寒假开展“拥抱冰雪 欢乐假期”赏冰乐雪活动、“冬之韵 家乡美”摄影比赛活动等;组织部分社团学生走进敬老院，开展尊老敬老慰问演出活动;组织学生积极参与黑河市创建国家级卫生文明城活动;開展拓展训练营、军训、野营拉练、走进黑河好八连、参观孙吴日军胜山要塞遗址等活动。这些活动丰富了“德才兼备 身心两健”的校训内容，培养了学生的独立性、责任心，激发了学生的爱国主义精神。

（5）通过网络、微信等平台做好德育宣传。无论是紧急时期还是平稳时期，学校都利用网络向广大师生、家长、社会做好德育宣传。例如：利用钉钉平台召开线上家长会，对全体教师和家长进行疫情防控培训，加强线上学生心理疏导和思想干预，化解学生疫情期间的焦虑情绪，关心关爱留守儿童、家庭贫困学生、残疾学生及其他需要关爱的学生等等。

四、学校德育工作反思

1.进一步完善德育工作机制

（1） 明确德育目标：培养学生良好的行为习惯，实现“规范行为，养成习惯，形成品质”的目标。

（2）德育目标分层次、系统地实施。针对不同年级学生的特点开展富有实效的德育工作。第一阶段加强学生行为习惯、文明礼仪、社会公德、爱护公物、保护环境教育，提高学生的文明素养;第二阶段侧重以感恩父母、感恩老师、同学情、民族情为内容的情感教育;第三阶段侧重人生观、价值观和国情教育。把三个层面的德育工作目标分解到日常德育工作中，有重点地开展。同时，在各个层面的德育工作中辅之以心理健康教育和校训、校风、学风教育，使学生形成优良的品德和健全的人格。

2.完善全员育人机制

充分发挥党员的先锋模范作用，逐渐形成“人人育德，德育人人”的全员育人和管理氛围。

德育处是学校德育工作的职能部门，具体承担学校德育工作的组织、指导、检查与评价任务。班主任和思品课教师是德育工作的主力军，学科教师是学科德育工作者，行政总务教辅人员是管理育人、服务育人的工作者。每一位教职工都承担相应的德育职责，在德育工作中发挥应有的作用。

育人之路任重而道远，只有承担起教育者的使命与担当，武装教育新思想，才能促进学校德育工作的健康发展。教育者须践行特色德育、多元施策的育人之路，通过努力改变孩子们的未来，为祖国培养德智双馨的建设者。

参考文献：

[1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践，2010，（04）.

[2]叶飞，檀传宝.改革开放30年德育理论发展脉络探析[J].教育研究，2009，（01）.

[3]班建武，檀传宝.改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展[J].思想理论教育，2008，（24）.

（责任编辑 赵永玲）