智能手机在高校课堂信息化教学中的有效运用

莫海燕

【摘要】    智能手机现如今已经非常普遍，为人们的生活带来了极大的便利，同时也出现了一些负面的问题。比如就高校大学生而言，智能手机的出现对他们的生活与学习影响十分明显。为了让智能手机的积极作用得到最大程度的发挥，令智能手机可以在高校课堂信息化教学中发挥重要的作用，需要从智能手机的特点入手，调查研究高校学生对智能手机的使用情况入手。如此一来便可以通过智能手机制作微课视频，打造移动化课堂，增加学生的兴趣，同时保证智能手机的使用科学合理，有效预防沉迷手机。智能手机的出现，让每一个人能够更轻易地获取网络信息资源，这对于智能手机在高校课堂信息化教学中的有效运用十分关键。

【关键词】    智能手机    高校课堂    信息化教学    运用

引言

随着现代社会经济的不断发展，人们的生活方式发生了很大的变化。科学技术给人类生活带来了诸多的可能性，尤其是近年来智能手机的生产和普及，促使很多人的生活学习发生了巨大的变化。智能手机已经成为了每一个人日常生活必不可少的工具。智能手机可以实时获得信息资源，无论是查阅资料、购买支付还是其他的需求都能够通过智能手机而满足。

当然智能手机所带来的诱惑与问题也不少。很多人在使用智能手机的时候缺乏时间观念，长期沉迷于网络游戏或者其他。这些都会导致正常的工作、学习以及生活受到负面的影响。尤其是现在高校出现的课堂上频繁不规范使用手机的现象经常出现，导致很多教师对教学工作有了更大的压力。为了确保高校学生可以科学合理地使用手机，高校采取了诸多的措施，但收效甚微。从智能手机的特点与优势出发，充分智能手机完成高校课堂信息化教学工作很有必要。

一、智能手机在高校课堂信息化教学中有效运用的必要性

智能手机的出现无疑会让教育模式发生很大的变化。我国一直都十分重视教育改革，在智能手机逐渐普及之后，我国教育事业面临着更迫切的创新需求。智能手机作为现代科学技术的产物，可以充分发挥其在信息化教学活动中的作用。智能手机不仅可以帮助学生在课后再次进行课堂内容的学习，还可以方便学生在课堂上做笔记，为提高知识学习的针对性起到决定性的作用。此外还可以用来攻克自身的薄弱点。合理地应用智能手机必然可以实现促进学生取得更好的学习成绩的目标。

智能手机出现之后可以丰富教学模式，一改以往传统教学模式中一次性课堂教学问题。例如学生几乎都拥有一部或者多部智能手机，智能手机在能够在课堂教学前就可以发挥重要作用，结合教师的要求精准开展预习活动，充分掌握了教学内容之后，在课堂上则会快速吸收教师所讲的知识。对于难点以及问题点的标记也可以利用智能手机高效完成。在传统教学课堂中，学生考勤非常麻烦，耗费了大量的时间和精力，利用智能手机则可以实施地掌握学生的情况。学生若是缺勤，在传统教学课堂中则会造成课堂学习的缺失，高校老师又不可能对学生进行单独辅导，所以学生的成绩会受到消极影响。然而有了智能手机，之后，则可以避免这一类的问题，可以让学生在课后自主开展课堂内容的学习。

二、智能手机在高校课堂信息化教学中有效运用的方法

2.1利用手机制作微课视频

我国科学技术水平逐年提升，而且移动互联网的普及程度加深，使得许多学生都有条件拥有一部智能手机。尤其是在高校课堂上利用智能手机的开展教学工作的现象越來越多，使得智能手机的作用得到了认可。我国的教育事业快速发展，智能手机以及其他电子产品确实起了很大的作用，对未来的教育事业的发展与进步产生了重大的影响。目前教育事业在多个方面表现出优势，而且针对具体的情况在进行改革与创新。

比如微课的出现就是教育模式创新的重要体现。当然了微课的存在需要一定的条件，而互联网平台就是其中一种。利用智能手机可以创建全新的教育模式，微课教学模式的应用借助的是智能手机的可移动性，加上手机小巧方便，学生几乎可以随身携带，这样一来学生学习便掌握了高度的自主权，学生可以在电脑或者智能手机上进行微课视频的观看与学习。

从整体上来看学生不再需要依靠课堂而获得知识，而是可以不再受到时间与空间的限制，结合自身的情况，以及周围的环境和其他需求决定一种学习形式。借助智能手机完成的还不仅仅是这些，例如令学生在宿舍以及图书馆等地方开展学习活动，分成几人一组，相互之间合作交流，探讨知识，从而提高学生的综合素养。智能手机的应用需要建立起打造移动课堂的意识，这样才可以充分引导学生在任意时间保持良好的学习习惯，对知识深入学习，不断提高自身的知识储备。

智能手机在高校课堂信息化教学中的有效运用还可以促使学生了解更多的课外知识，所以教师需要做的是将学生的积极性调动起来。使得他们能够充分重视平时浪费掉的碎片化时间，继而用智能手机将这些时间充分利用起来，充实自己的生活。

学生的学习效率与效果受到了诸多因素的影响，正如前面所说的智能手机存在利弊两个方面的作用，所以要想发挥其积极作用，则需要构建科学地计划方案。比如在课堂上以十八分钟为标准进行微课教学，一来可以确保学生拥有反应与吸收知识的机会，二来则可以确保学生依照自身的实际状况自由选取学习内容。智能手机的功能丰富，不仅仅支持观看，还支持听读模式，所以当学生完成了观看的要求之后，掌握了基本的知识之后，还可以引导学生以听的方式深入学习，从多个角度掌握知识。同时还可以通过这样的模式缓解视力疲劳。

2.2提高手机使用的合理性

智能手机的利弊其实现在的人都十分清楚，就高校教师而言更是再清楚不过。因此为了发挥职能手机在高校课堂信息化教学中的作用，需要以智能手机具有的两面性为前提，充分考虑各个方面的因素，避免智能手机在运用过程中出现产生消极影响的情况。

学生在课堂上以及课堂后的智能手机使用效率不同，现在的学生的自律性不强，无论是在课堂上还是课后都存在沉迷游戏、短视频以及其他娱乐活动的情况。在课堂上有教师的引导以及控制，这些现象要少得多。为此在课堂上要充分利用智能手机进行网络教学资源的学习，扩大学生知识学习的范围，提高学生自主学习的能力。

2.3拓展网络信息资源

为了更好地促进学生的学习与进步，认清智能手机的价值与作用很重要。智能手机已经成为了学生们的日常生活工具，所以将其运用到高校课堂信息化教学中具有现实意义。比如在发挥智能手机在信息化教学中的作用的时候，教师要明确智能手机应用的目的，确定提高信息化教学水平的方案。当然了在这一过程中高校所承担的责任也比较多，例如确保资金充足，可以购买资源库、论文库等网址的使用权，为学生提供完善的学习条件。这些条件之下，学生拥有的学习机会增多，能够免费进入网络平台浏览下载学习资料，方便他们充分消化吸收知识。我国的高校学生获取专业知识的渠道有很多，尽管不够丰富，但是可以基本满足日常学习的需求。学校也可以从提高学生的知识吸收能力，拓展学生眼界的角度出发，投入资金获得更多的学习渠道，增强学生的学习积极性。例如学校可以包年付费中国知网，也可以与万方等数据库建立联系。这样一来学生通过注册相应账号就可以方便快捷地获取资源。现如今的智能手机功能强大，基本上可以无障碍地进入数据库平台。不仅如此，一些优秀的知识资源网站，还可以满足学生自身的学习需求，匹配学生的学习兴趣。因为学校已经投资了，所以他们可以享受不仅仅是自主查找资源的机会，还可以下载载网络资源，这样极大地促进了学生学习的便捷性。网络教学平台应当尽快构建并完善，一方面可以帮助学生节省大量查找资料的时间，另一方面则可以为学生与学生之间与教室之间建立起沟通交流的桥梁，提高学生的学习效率。高校也可以充分考虑课堂信息化教学的需求，集中微课资源，促使其可以得到最大化地利用。微课资源库应当具有高度利用性，因此需要向全校师生免费开放。

微课资源库还可以设置线上考核、线上学习、线上答题等多种模式，全方位促进学生的学习与成长。要想增强智能手机的应用效果，可以借助微课资源库掌握每位学生的线上学习时间，在通过教师提醒那些学习时间不够的学生，增强他们的自主学习意识，并将这些考核结果纳入到期末成绩中，激发学生网络学习的积极性。

在网络平台中拥有无限的可能性，学生不仅可以复习课堂上所学的知识，还可以接触到许多专业以外的知识，这样长期坚持，学生的眼界得到延伸，有利于学生形成创新性思维。通过这样的模式培养的学生更加符合现代社会对人才的需求。

三、结束语

智能手机的使用有利于提高我国的教育水平，尤其是当智能手机充分发挥在高校往客厅那个上细腻化教学作用之后，能够改变学生的学习模式与习惯，并不断地革新智能手机的运用模式，还能够令学生要养成良好的智能手机使用习惯，防止他们沉迷智能手机。高校创建智能手机课堂信息化教学模式很重要，以便于教师结合专业内容建立微课，引导学生自主学习专业知识，并拓展知识面，吸收除了专业知识以外的知识。如此一来还可以拓展学生的兴趣，使得他们对学习产生自主性、自觉性，提升他们的综合学习能力，应对更加复杂、更有难度的知识。

参  考  文  献

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