以生命的本真 接近教育的本质

曾江保

生命教育既是一切教育的前提，也是促进未成年人身心健康成长的必要条件。生命教育能让未成年人感悟到生命的有限性和唯一性，主动思考生命的价值和意义。生命教育着眼于培养孩子生命意识和生活观念，促进其自然生命与精神生命的成长，是引导孩子珍爱生命、热爱生活的教育。

利用鲜活的生命事例引导孩子思考人生幸福与人生价值的含义。如疫情期间负重逆行的白衣天使，战功赫赫却深藏功名、坚守初心的老英雄，奉献大半生光阴、致力于敦煌保护的学者，激励青少年应该不负韶华，要过充实而有意义的人生，进而引导他们珍爱生命，立志做对社会有用的人，让生命焕发光彩。

创设环境，在潜移默化中对孩子进行生命教育，传递生命的美好。开展关于生命安全教育方面的讲座、书画展，运用纪念日活动、中队活动、社团活动增强孩子生命安全意识。教师在组织生命安全教育活动时，不能只是不断地重復“不能独自去河边游泳”之类的嘱咐，还要告知这样做可能遇到的危险，以及遇到危险时我们该如何做，引导孩子进行思考探究。

加强家校合作，建立友善共同体。譬如请家长和孩子共同种植一盆植物，观察它从生长到凋谢的生命过程。通过这种活动，让孩子们认识到生命的宝贵以及在生命中有可能会遭遇到挫折，形成对死亡的科学认知，培养学生敬畏生命、珍爱生命的意识，明白生之不易，从而珍惜生命。

总之，我们应当从生命本真的角度去认识教育的内涵和本质，教育应该促进孩子的成长，引导孩子珍爱生命、热爱生活。

（作者单位：广东省惠州市惠城区金源学校）