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让教育沃土孕育 绚烂的生命之花

2021-06-06郝永富

山西教育·管理 2021年2期
关键词:沃土健康成长品德

郝永富

近年来,校园伤害事故频发,甚至有些学生遇到一点小挫折、小打击就选择终结生命。每每读之,令人扼腕,让人痛心。教育的本质就是要让生命更好地生存与发展。因此,教育要以生命为基点,遵循生命之道,为生命的健康成长保驾护航。

首先,要树立生命高于一切的价值观。新冠肺炎疫情爆发后,逆行者们的精神与行动,让我们更加清晰地意识到,中国人民的担当与对生命的守护,这是对生命教育最好的诠释与解读,因为我们每个人都置身其中,都有深切感受。

其次,要明确生命教育的四个目标。让学生体会生命的无常,珍爱自己,关怀别人;让学生阐释生命的光辉,乐于助人,保持良好的人际关系;让学生了解生命的意义,感恩惜福,爱护大自然;让学生珍惜生命的价值,乐观进取,树立正确的人生观。

再次,要把握好生命教育的三个维度。要明确生命之真,认识生命、遵循生命;要呵护生命之善,关愛生命、敬畏生命;要享受生命之美,丰富生命、优化生命。教育的对象是人,人是生命的载体,生命是人的本体。因此,既要把生命教育作为教育的重要组成部分,又要将其作为教育的重要内容。

鉴于此,要充分认识生命教育的复杂性和长期性,要多管齐下,多措并举。就教育内容而言,既要用好生命教育的显性课程,如科学、品德与生活、品德与社会、体育等,又要用好生命教育的隐性课程,如语文、音乐、美术等,更要分层次、分阶段,适时、适量、适度地开展好生命教育的专题课程,如青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等。

生命教育刻不容缓,要“顺”生命之道而行,“适”生命之道而动。要将培养学生乐观积极向上的生命态度作为生命教育的“基石”,要用故事照亮孩子的生命,以理念引导孩子的人生,从生理、心理和伦理等方面对他们悉心教导,帮助他们完善人格、健康成长、善待他人,让教育的沃土孕育出更加绚烂多彩的生命之花。

(作者单位:山西省平定县张庄中学)

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