高等职业教育校企合作的现代学徒制人才培养模式

王西平

【摘  要】我国的高等职业教育是为社会培养人才重要的场所，应该坚持校企合作和工学结合的教育方针。但是在实际的实施中合作层次比较浅，缺乏一定的管理机制，合作方在各个方面表现得不够积极。因此，我们应该针对这些问题作出一些新的尝试和改变。要吸取校企合作中现代学徒制的成功经验，结合高等职业教育实际情况，找到校企合作的现代学徒制人才培养模式。

【关键词】职业教育;校企合作;现代学徒制

【Abstract】China's higher vocational education is an important place to train talents for the society. We should adhere to the educational policy of school-enterprise cooperation and work-study combination. But in the actual implementation， the level of cooperation is relatively shallow， lack of a certain management mechanism， partners in all aspects of the performance is not positive enough. Therefore， we should make some new attempts and changes to solve these problems. We should learn from the successful experience of modern apprenticeship in school-enterprise cooperation， and find the modern apprenticeship talent training mode of school-enterprise cooperation in combination with the actual situation of higher vocational education.

【Keywords】vocational education; school-enterprise cooperation; modern apprenticeship

1 引言

现代学徒制可以说为高素质和高技能职业人才的培养提供了一个有效的途径。对于进一步培养专业人才和深化校企合作起到了重要的意义。但是目前因为企业在和学校合作中存在着一些方面的问题，如合作不够积极，或者对高等职业院校了解不够深入，所以使得校企合作的效果并不理想。为此，作为企业更需要结合学校的实际情况，保持和学校合作积极的态度，争取可以全面地促进现代学徒制的顺利开展。

2 现代学徒制的内涵和意义

现代学徒制就是把传统的学徒培训和现代学校教育进行整合的一种职业教育制度。所以现代学徒制是对传统学徒制的一种继承和发展，强调了要能够在真实的工作情境中去学习和活动，获得更多的经验。现代学徒制需要的是企业和学校之间的深度合作，教师和企业的师傅要能进行联合，来一起指导学生，为学生传授岗位相关的知识，引导学生进行实践，主要是培养学生的专业技能。

构建现代学徒制应该说是服务区域经济发展的一种需要，也是对专业技能人才成长进一步完善的需要，能够推动现代职业教育整个的体系建设。现代学徒制是深化校企合作、打造工学结合模式的一个重要的途径，能够全面地提升技能型人才的综合素养，也是融合学校和企业文化的重要方式。鉴于以上的这些优势，我们有必要采取现代学徒制这样一种人才培养的模式，而作为企业一定要在了解自己情况和自身特点的前提下积极地开展和落实和学校之间的合作，进一步完善人才培养的模式和相关的制度体系，这样可以帮助学生培养出更多有价值的社会人才，更好地为社会的发展作出贡献，能进一步推动高等职业教育质量的提升。

3 校企合作的现代学徒制人才培养模式发展存在的问题

学徒制是一种最为古老的职业教育形态，具有较强的生命力。在目前很多的发达国家，现代学徒制都已经成为职业教育新的战略选择。而且校企合作和工学结合也应该说是我国发展职业教育的一个重要方向，和西方的现代学徒制具有一样的特点。我国的现代学徒制得到了一定的应用，也取得了一定的成绩，但是在落实的过程中也的确存在着一些问题。

3.1 缺乏校企合作的保障机制

要想真正地落实校企合作这个政策，我们肯定需要制定一些具备可操作性的政策措施，确保形成一定的保障机制。但是目前校企合作从管理制度到操作规范方面都比较欠缺。例如，企业和学校合作，合作协议的签订还有过程的执行以及最后成效的评估等都缺乏统一的管理。这样就导致评估缺乏统一标准，无法对评估对象进行有效的监督和奖励。

3.2 企业自身的利益缺乏一定的保障

因为很多企业在和学校的合作过程中没有得到预期的成本方面的补偿，也没有能够获得一定的收益。虽然政府财政给到了一定的补贴，也对合格人才进行了不断的补充，但还是无法满足企业自身的利益，这样就会导致企业在和学校合作时表现得并不是非常积极，并不愿意为校企合作提供必要的物力、人力和财力，使得校企合作有的时候流于形式。

3.3 对校企合作的作用认识不足

学校和企业在进行合作时更多强调了各自短期的利益，缺乏长远的目光。很多学校把和企业的合作看作解决教育资源短缺和就业渠道不通畅的办法，但是并没有认识到校企合作和产学结合是提升学生职业水平和技能的途径。所以在合作時缺乏深度，另外，不少的企业也把和学校的合作看作暂时解决自己用工短缺的手段，缺乏长期人才培养和人才储备的计划。另外，一些学校和企业在合作时也缺乏对学生长远利益的考虑。

3.4 校企双方对学生缺乏协调管理

一些企业对于学生的管理缺乏一定的科学和合理性，没有进行针对性的教育引导。学生走进企业参与工作，很多时候如果学生工作不达标，就会进行罚款，这使得学生缺乏一种归属感，所以企业根本就没有起到教育学生的作用。在校企合作的人才培养模式中，学校和企业都应该在学生的生活、工作还有心理各个方面对学生进行有效的引导和管理，这样的校企合作才是有效的，才能真正地发挥出本来的作用。

4 现代学徒制人才培养的构建模式

4.1 订单培养是现代学徒制人才培养模式的坚实基础

为了能够更好地落实现代学徒制，作为企业一定要参与到职业教育人才培养过程中。目前，很多的企业可能会面临的一个重要的问题就是企业对于人才的培养在投资和回报上面不成正比，导致企业的利益损失比较严重。另外，在人才培养的过程中，一般都是学校对学生进行选拔，制定具体的教学任务，对教学过程完成考核，所以导致学校的话语权高于企业。这样就在实施现代学徒制的过程中出现了学校热和企业冷这样的现象。所以为了更好地落实现代学徒制人才培养模式，学校在和企业合作时可以积极开展订单培养模式。企业要和学生积极地成立专门的实训基地。每年要明确好订单培养学生的人数，成立专门的工作实习班。通过订单培养的方式可以帮助企业和学校找准课程开发的方向，提升教学的效果，而且可以真正地培养学生的动手能力，提高学生的综合素质，这样也能解决毕业生毕业后就业困难的问题。订单培养可以在很大程度上提升学生的就业率，提高企业参与现代学徒制的积极性。企业可以根据自己的实际发展情况和用人需求来制定订单培养具体规划，企业为了培养出更多熟悉专业技能和具备扎实基础的人才也会愿意投入一定的精力。

4.2 校企合作和工学结合是现代学徒制人才培养的主要形式

校企合作和工学结合主要就是在符合职业教育人才培养规律的前提下，明确企业需要的岗位职责，然后学校和企业共同制定人才培养具体的方案，完成专业课程的设置，来落实教学情境设计活动。在学生入学前两年半的时间里是学校负责给学生讲授专业基础知识，到了后半年企业就需要派专门的人员采取师傅带徒弟这样的方式让学生进入岗位学习技能，实现学校和企业一体化的育人模式。作为企业一定要积极地为学校提供能工巧匠、技术能手，让他们可以参与到人才培养的整个过程中，通过这样的方式也可以更好地提高人才和产业发展的针对性和实用性。总而言之，校企合作和工学结合的落实能够实现高等职业教育人才培养模式的进一步完善和发展，也可以为企业提供更多可用人才。

4.3 打造双师型教师是現代学徒制人才培养模式的保障

双师型教师队伍建设是落实现代学徒制人才培养模式的关键任务。现代学徒制教学任务必须要学校教师和企业师傅共同承担，这样才能构成双导师制。那么学校的教师就可以承担理论课程的教学，企业师傅需要承担实践技能方面的训练。而且企业要多与学校进行沟通交流，争取可以帮助学校的教师获得职业素质的提升。而且企业也要选出品质优秀和技术过硬的高技能人才来担任师傅。这样可以为学校提供更多的人才，同时企业也要给学生留出一定的岗位，学校要鼓励教师参与到企业的工作中，这样能够进一步优化学校的师资团队，可以打造结构合理并且素质优良和专兼结合的双师型教师团队，也可以在日后为学生提供优质的教学服务。

5 结语

总而言之，在目前的新形势下，现代学徒制为高等职业院校培养高素质人才提供了一个全新的并且有效的途径。那么作为企业应该积极地配合，要努力和学校进行合作，落实订单培养模式，实现校企合作和工学结合，不断地配合学校努力培养双师型教师团队，大力地发展职业教育，通过双方的努力配合，实现现代学徒制顺利地落实和发展，提高人才培养效果。

【参考文献】

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