现代学徒制在中职数控专业中的实践研究

王浩

【摘    要】近年来，随着我国教育改革的不断发展，中职学校的现代学徒制逐渐引起重视。现代学徒制作为一种新时代新兴的人才培养模式，其在各个方面都具有传统教育模式所不具备的优点，因此，现代学徒制在中职数控专业中的实践具有一定的探讨价值。

【关键词】现代学徒制  数控专业  实践研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.189

近年来，我国的社会经济发展迅速，企业对于人才提出了相比以往更高的要求，这也就给中职学校的教学带来了挑战，需要提高学生技能，增强就业能力。可以說，中职学校目前正是处于夹缝中求发展的时期，亟需探索新的教学模式。本文就现代学徒制在中职数控专业中的实践展开研究，以期推动中职学校向前发展。

一、现代学徒制概述

现代学徒制度，最初是在国外实行，最终发现这种学习制度能够大大提高学生的学习积极性，对学生的学习效果提升显著，充分培养了学生的职业道德素养，最重要的是，学生在具备了上述特点之后，能够充分满足市场需求，大大提高学生的市场竞争力。经历了不断地摸索，我国在现代学徒制的校企联合培养、实岗育人等方面取得了不俗的进展，积累了许多宝贵的实践经验。

传统学徒制对学生的培养时间比较随意，导致学生的培养周期较长，现代学徒制对学生培养的时间较为固定，大大缩短了学生的培养周期;传统学徒制对学生的技术培养往往是在生产一线完成，现代学徒制则充分利用了生产一线以及学校的双方优势;传统学徒制的学习内容多将重点至于实践操作方面，现代学徒制则是将理论与实践相结合，力求将学生培养为既懂的相关理论知识，又拥有较为熟练的专业技术能力的技术性人才;传统学徒制的学习方式无非只有工作以及生产两方面，现代学徒制在其基础上进行了优化，其拥有校内专项实训、工学交替以及顶岗实习等多种学习方式;传统学徒制的评价方式多是依靠师傅以及行会两方进行评价，而现代学徒制则拥有教师、师傅、行业以及教育部门等多方评价。

二、现代学徒制的构建以及实践

现代学徒制的实行不应该盲目跟风，而是应根据中职学校的特点制订适合自身的现代学徒制人才培养模式。针对中职学校的具体特点以及中职学校所进行校企合作的企业，其实行现代学徒制大体可以分为以下环节，首先，根据中职学校的办学目标以及企业对于人才培养的要求，制定中职学校的招生计划以及人才培养方案。其次，根据培养方案合理安排师资力量，构建师资团队，依托已有资源以及所组建的师资团队进行项目式教学，主要是专项实训。最后，通过多方对所培养的人才进行综合评价。中职学校在实行现代学徒制的过程中当重视以下几个方面。

（一）现代学徒制的培养模式和方案

中职学校应该明确所招收的学生的培养目标为技术型人才，所以应当将其招生向招工进行靠拢。

（二）明确办学目标以及培养方案

中职学校实行现代学徒制的目标是为国家培养出具有高度职业素养的技术型人才，根据具体企业对于人才的需求以及中职学校的办学目标确定，这也是现代学徒制实行的核心部分，引导着其他过程的正常进行。对于中职学校的数控专业而言，应对具体学生突出具体要求，主要是能够达到国家职业技能等级四级，同时具备识图和绘制机械图样的能力，这些能力应该是每个中职学校数控专业的学生都具备的专业素养，同时也是中职学校所应该达到的培养目标。

（三）制订教学计划

教学计划是具体培养过程开展与实施的指导性文件，每位教师都应该围绕着教学目标制订自身的教学计划，合理安排在校学习以及企业实习的学习周期，例如，可以实行工学交替实习模式。

（四）组建师资团队

教师的能力决定学生能力的上限，师资力量决定了中职学校的教学水平。中职学校实行现代学徒制，其师资必然要既具备充足的理论知识，又具备熟练的实际操作能力，能够对学生进行指导，尤其是在实际的实践教学当中。

师资力量的组建主要包括三点，首先，是重视能够将专业理论和实际生产实训有机结合的教师，这种教师往往能够高效率地指导学生。其次，对专业理论教师的培养。专业理论教师拥有充足的专业理论知识，但是大部分缺乏实践锻炼，导致学生对本专业的认知不够全面。因此，学校应该根据这个特点，将专业理论教师安排到实践现场参与到指导实习当中，使专业理论教师能够形成对本专业的完全认知。最后，为了保证实训效果，中职学校也应适当的聘请校外优秀兼职教师，尽量选择企业当中实际操作年限长、具有丰富临场经验的老师傅来校进行实训，最大限度的提升学生的实训技能水平。

（五）丰富实训模式

针对企业需求，中职学校应尽量丰富学生的实训环节，如老生带新生环节。老生经历长时间的摸爬滚打早已明白新手在学习过程中容易走的弯路以及容易遇见的难点，有了老生的带路，新生能够更快的进入到专业实践当中。

三、现代学徒制效果分析

自从中职学校实行现代学徒制以来，中职学校的学生对比传统学习方式有了很大的进步。学生对数控专业学习的兴趣至少提高了百分之十二，对于专业理论的学习兴趣也提高了近百分之五，对专业技能的掌握程度上升近百分之二十，可以说现代学徒制的实行效果显著。

近年来，现代学徒制在我国中职学校取得了重大成果，但是也应该注意教学管理制度的完善以及师资队伍的合理建设等方面问题。只有充分发挥现代学徒制优势，不断地弥补其中的不足，才能在现代学徒制的实行道路上越走越远。

参考文献

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