论初中物理生活化教学的重要性

李良举

【摘    要】随着初中教育改革的进程不断深入，初中物理越来越受到人们的重视。初中物理是今后学习物理的基础，物理知识来源于生活，又服务于生活，物理教学的知识与日常生活关系密切。这就要求初中物理教师在教学过程中，要引入并渗透生活化教学理念，激发学生学习物理的兴趣，从而提高教学效果。本文阐述了初中物理生活化教学的重要作用，提出了目前初中物理生活化教学中存在的问题，并提出了相应的解决办法。

【关键词】初中物理  教学方式  生活化教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.177

由于进入初中阶段后学生的课业压力增大以及其他方面的一些原因，在如今初中物理学科的教学过程中，学生的实践感与体验感日趋下降，教师将更多的时间用于理论知识教学，只为达到为应试做准备的目的。长此以往，不仅不利于学生健康地发展，也对学生的物理知识掌握埋下巨大隐患，学生依靠死记硬背记住的知识内容并不能通过理解转化为实际的知识并加以应用。

将生活实践与初中物理相结合，能够让学生切身感受到物理学习的乐趣与魅力，将抽象的内容具体化，因此，在物理教学的实际过程中，教师可以将一些日常生活的知识与物理知识有机结合，通过物理生活化的教学形式对学生展开物理教学，从而有效提升学生对物理学习的兴趣与效率，并有效提高初中物理教学质量。

一、初中物理生活化教学的重要作用

在初中阶段实施物理生活化教学的过程中，一直都存在着不同的意见和声音，原因在于部分物理教师并没有深刻意识到初中物理生活化教学所带来的积极影响，对于生活化教学方式持有怀疑态度。

物理生活化教学能够被提出以及得以实施，就表明这种教学方式有其存在的意义，它可以将课本上的内容与实际生活相结合，通过生活中常见的事例与现象，将原本抽象的内容具体化，更有利于学生对知识的理解和吸收，激发学生物理学习的兴趣，提高学生的学习效率，这些都是初中物理生活化教学所带来的改变。

1.促进学生知识理解与吸收。教师如果仅依赖课本内容教学，将重心放在理论知识的学习中，就违背了物理学习的初衷。将书本中的内容生活化，把原本抽象、模糊和虚拟的理论通过现实中常见的现象讲授给学生，能够使学生直观地接受物理知识，加深学生的理解与知识的吸收，有利于学生学习效率的提升。同时，还可以使学生将学到的知识运用到现实生活中，真正体会到学以致用的学习理念。

2.激发学生物理学习兴趣。对于许多升入初中阶段的学生来讲，物理学科无论是在难易程度上，还是在学习趣味上，都令人难以提起学习的兴趣，这也是为什么许多学生刚刚接触物理不久，就产生厌学情绪的原因。然而，推动学习的内容终究还是源自于内在，只有学生发自内心地愿意去接受物理，才会在行动上得以体现。如果能将物理的教学内容与生活内容相结合，使学生明白物理的学习不只是枯燥无味的理论，它可以应用于生活中的各个角落，这样就可以激发起学生的学习兴趣和欲望，真正使学生切身感受到物理学科的魅力所在，这对于学生物理的认识与学习都有着极为重要的意义。

3.符合当下的教学理念。如今的教学理念相比于传统的教学方式，更注重“以人为本”。课堂的重心已经渐渐从教师身上转移到学生身上，学生对于课堂的重要性也随之增加。教师的作用更倾向于引导，在教学中让学生通过自主实验与探究掌握学习内容，真正使学生参与到课堂教学中。

而物理生活化的教学方式为学生提供了很好的机会，学生通过日常的生活现象，通过查阅资料与课本中的理论知识，可以对生活中的一些现象找出答案。这样经过学生自主学习后得出的结论，能够使学生的印象更加深刻。同时，将课本内容与生活常识密切联系起来，也可以使学生将课本内容更好地付诸于生活实践，这样的教学方式也更符合当下的教学理念。

二、目前初中物理生活化教学中存在的问题及解决办法

1.生活化教学理念认知模糊——加强生活化教学理念的认知。教师作为教学过程中最重要的组成部分，如果不能先将生活化教学理念有个清晰的认识，那么学生就更不容易接受这种教学理念。学生对于教学方式的认可程度，很大程度上来自于教师的灌输。

教师对于生活化教学的认知不够彻底，体现在课堂的教学方式上，即使被要求使用生活化教学方式，也会因缺少相应的教学方法和应用而使教学内容难以推进。此外，物理生活化教学需要学生积极参与进来，如果教师不能与学生进行有效的沟通交流，那么生活化教学就不能顺利实施，教师要转变教学理念，摒弃传统的教学理念，加强生活化教学理念的认知，积极与学生沟通，引导学生参与到教学中，才能够使物理生活化教学发挥出应有的作用。

2.教学资源利用率低下——提高教学资源的使用效率。物理学科的教学需要伴随着大量的实验，但是就目前而言，真正能够满足物理实验的学校数量并不多，尤其是偏远地区的学校，教学实验设备严重不足，制约了物理教学的进行。即使在实验设备相对齐整的地区，对于实验设备的使用率也不高，教师更倾向于能够尽快将知识讲解完成，给学生布置大量的课后作业，让学生能够熟练地应试答题。教师应加强学生的动手实验能力，注重学生的实操，提高教学资源的使用效率，最大程度地将其运用在初中物理教学中。

3.教学方法有待创新。教学方式的变革，也就意味着教学方法也要随之产生变化。传统的教学方法应用在新的教学方式上，不利于发挥生活化教学的作用。教师应当积极创新教学方法，以物理生活化教学为核心，创造出适用于生活化的教学方法，使其能够有效地调动学生学习的积极性，提升学生的学习效率，发挥出生活化教学的作用。

三、保持耐心，稳步提升教学质量

教学方式的推广普及需要时间的积累，教师在接受、理解和熟练运用之间，需要有一段较为漫长的过程。同时，学生的认知和认可也需要一定时间去铺垫。

需要强调的是，初中物理生活化教学是大势所趋，是符合新时代教育条件下的产物，教师需要发挥出积极的作用，深刻理解生活化教学的内涵，改变思想，勇于创新，逐步提高自身的认识和教学质量，采取行之有效的教學方法，充分发挥出生活化教学的优势，使教学效率更上一个台阶，也为学生创造出一个更优质的教学环境。

初中物理生活化教学是历史发展的必然选择，这一教学方式的顺利有效实施，需要教师和学生的共同努力。

参考文献

[1]罗敏.浅析初中物理生活化教学的实践[J].青年时代，2016（7）：269.

[2]周家才.试论初中物理生活化教学的意义[J].中外交流，2018，000（020）：207.