校园的四季

李春暖

文题亮相

请以“校园的四季”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

写作指导

这个题目，可以写景状物，写成一篇散文;也可以写人叙事，写成一篇记叙文;还可以介绍学校四季不同的景色特点，写成一篇说明文。但不管选用哪种文体，都要围绕关键词“校园”和“四季”展开。

具体操作时，有以下几点需要同学们做到：

首先，要做到构思精巧，思考深入。若描写同一景物，要怎样才能表达出自己的情感与思考呢？

如写学校花坛，春天充满生机，夏天趣味盎然，秋风乍起花叶飘零，冬天枯萎后又蕴藏新的希望与美好。校园四季的景，不仅在于展示天地间的变化，同样也告诉我们生命之理。校园四季有情，人行其间，有老师与同学相处的动人画面，有同学间的温馨场景，有奋进求知后带来的喜悦、成功等。同学们要根据自己想要表达的主题，精妙构思，思考逐层深入，绝不能停留在表面的一景一物或一事一议上。

其次，要做到景致不同，写出特征。要想写出四季的不同风采，需要用眼，更需要用心。写作时，可用特写镜头，看校园的哪处风景是你经常去问候的，而它则给予了你鼓励或安慰，让你信心百倍。校园中的故事，可以是自己经历过的，也可以是亲眼看到的;可以是昨天发生的，也可以是今天正在发生的;可以是师生间的，也可以是同学间的。

最后，要做到感情真挚，表达合理。校园是我们成长的地方，我们在这里学习知识，接受思想的熏陶，同时也历练着自己的性格。

于我们而言，这里的一草一木都承载着特殊的情感。表达时，应适当地运用对比、衬托、描写等手法，使用比喻、排比、通感等修辞，表达要合理，要切合实际。

作文一

校园四季歌

◎王 储

迈着轻盈的脚步，走进校园，让我们一起欣赏不同季节里的美丽景致，回忆那温暖多情的美好时光吧。

春天，是富有生命力的季节。走在学校的智慧大道上，两旁的美景令人目不暇接。瞧，这儿有一株嫩绿的小芽，两瓣叶子小小的、圆圆的，像刚出生的婴儿，可可爱爱的。那儿，有一丛不知名的小花儿，比我的小拇指还小。悄悄靠过去，我把脚步放得很轻，生怕一个小小的举动都会惊动小花儿幽幽的梦境，说不定，小花正畅想着今天的舞蹈呢！

夏天，走在绿荫小道上，既惬意又舒心，两旁的大树枝繁叶茂。咦，怎么有一根枝条这么低？原来有一只小麻雀正站在枝头轻轻吟唱呢！小麻雀的眼睛黑里透着白，白里透着绿，那绿像是树叶映衬出来的。

我小心翼翼地拾起一片叶子，不由自主地沉浸在回忆里。我曾经总是一放学就拉着小伙伴来操场玩耍，相约的地方就在這树下。我们玩躲猫猫，先在落叶堆里塞一个小纸条，然后悄悄躲在大石头后面，开始你藏我找的游戏。这美好的时光，如华美的珍珠，被收藏在我的记忆宝匣里。

秋天，凉爽的风让人心旷神怡。走到食堂旁的李树林边，一阵风从我胳膊上滑过。夏天的炎热就是被秋风这样吹走的。远处，李子熟透了，好像在对我说：“你不摘我，我就自己下来喽！”之前，我常在放学后来这里摘李子。先去体育馆借个足球打李子，再抬一个垫子准备接李子。“砰砰砰砰”，一阵清脆的声音，李子纷纷落在垫子上。有时，垫子太硬，李子砸在垫子上，会弹出老远。

冬天，最喜欢的就是下雪了。雪花是轻盈的、透明的，好像里面有另一个世界。接住一片雪花，看它慢慢在手心融化，是校园里不可多得的乐趣。走到草丛旁捏起一点雪，细细观察那洁白的小精灵，我敏感的心弦不由得被拨动，不知不觉又想起了郑板桥的“千片万片无数片，飞入梅花总不见”。学校因雪而美，雪又给校园增添了一抹独特的趣味。

校园的四季，美不胜收，谁不爱这独特的校园呢？

（浙江海宁市鹃湖学校）

/点评/

校园的四季，充满生机，充满魅力，这是我们学习与生活的地方，承载着生命中的宝贵记忆。跟着小作者富有动感的笔，我们观赏了校园内富有特点的四季之景，有声有色，有形有味，有静有动，有回忆也有向往。

习作构思精巧，富于想象，描写生动，景中含情，值得同学们借鉴。

作文二

一道靓丽的风景线

◎刘 嘉

花开，蝉鸣，叶落，雪飘。回首四季生活，让我记忆犹新的除了校园的美景外，更多的是老师的谆谆教诲。不信，你听——

春

春天，草长莺飞，万物舒展着自己的身体。“你这成绩可不行啊！周末要多整理错题！”课堂上，徐老师靠着讲台，带着几分无奈道，“要有点危机意识！”说着擦了擦头上的汗。

看着手中与我“殊死搏斗”的题目，我百思不得其解，只好寻求外援。我轻轻走上讲台，用蚊子般的声音道：“徐老师，我这道题不会……”徐老师接过试卷后笑笑：“这道题呢，是这样的……”低声讲解中，我的紧张被渐渐抚平，原本晦涩难懂的题目也变得容易了。

夏

夏天，烈日当空，蝉鸣聒噪，令人烦扰。李老师踩着上课铃走进教室，环视四周：“今天谁是值日生，连黑板也不擦！”她扶了扶黑框眼镜，“打开课本，大家先背两分钟。”同学们纷纷拿出语文书背诵，传出来的琅琅读书声让树上的小鸟都不忍心离去。

“xxx，你刚才背的是什么？”李老师发现了xxx的小动作，眉头不由得拧成了“川”字，但她并没有大声呵斥，而是和声细语道，“你有什么问题吗？”“我的问题都被您发现完了！”全班哄堂大笑，李老师眼睛也弯成月牙，笑道：“你倒是与我前呼后应了。我在前呼，你在后应。”班里的笑声此起彼伏。

秋

秋天，凉风习习，秋色宜人，到处一片丰收的景象。教我们社会的曹老师总会笑着问我们：“又是一年秋来到，春天播下去的知识种子，大家是否有所收获呀。”她的眼中是满满的欣慰，我们都亲切地称呼她“曹美丽”。

社会课上，曹老师用手敲击着白板，提醒大家：“把笔记记在书本空白区域。”大家正忙着记笔记，曹老师又突然开口：“你们有没有听过一句话，‘生活就像开水煮青蛙，抵抗不了就享受吧！”一语激起千层浪，教室里顿时炸开了锅，惊呼声不绝于耳。

冬

冬天，寒风刺骨，白雪皑皑，窗外一片苍茫景象。我羡慕地看着在户外上体育课的同学，回过头来，汤老师在黑板上写完公式，转身问大家：“对吗？”大家对老师的答案深信不疑，异口同声地回答：“对！”汤老师又问了一遍，“真的是对的吗？”大家慌了神，仔细查看，发现错误后七零八落地说“错了！”汤老师改正了错误后再次问道：“不要猜灯谜，这次对不对？”大家安静下来，无人回应，汤老师见状便开始点名让同学回答。教室里弥漫着低气压，大家都祈祷着不要叫到自己。汤老师只得重重地叹口气道：“大家要相信自己啊。”

校园的春夏秋冬，像瀑布飞珠泻玉，像小溪潺潺流动，是一道靓丽的风景线，更是我独一无二的回忆。

（浙江海宁市鹃湖学校）

/点评/

习作另辟蹊径，写出了校园生活不同的“四季”——与老师们相处的不同片段，颇有创意，展现出一幅幅鲜活的校园画面。在这里，小作者收获的不仅是知识，更有一波又一波的快乐。