高中语文阅读教学方法分析

付丽娜

【摘    要】阅读教学在高中语文教学中具有十分突出的作用，教师应在教学过程中学会熟练运用阅读教学方法。因为阅读教学方法可以在实际语文教学过程中产生诸多积极影响。教师需要掌握学生的阅读基础，在学生原有的基础上灵活运用相关教学方法，促進学生在阅读过程中深入思考。

【关键词】阅读教学  高中语文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.130

阅读教学是指教师针对学生的阅读技能等方面实施各种教学方法的过程，阅读教学是语文教学中不可或缺的一部分，也是学生掌握阅读技能的最佳途径。阅读教学方法可以帮助教师更好的展开阅读教学活动，促进教师对阅读板块的升华。教师在阅读教学过程中会遇到许多教学问题，可以采取相应的教学方法来解决问题，达到预定的教学目标，保障语文教学进度的推进。科学的阅读教学方法可以在实际语文教学过程中对教学各方面产生诸多积极影响，教师应在教学过程中学会熟练运用不同的阅读教学方法。

一、高中语文阅读教学方法在实际教学过程中产生的多种影响

1.加深学生对阅读内容的理解，提高学生回答问题的正确率。教师对阅读教学方法的有效采用，可以帮助学生更好的理解阅读文章，加深学生对阅读内容的理解，提高学生回答问题的正确率，使学生在语文阅读上建设自信心，促进学生的良性进步。阅读教学的首要目的是让学生可以读懂文章的内容，促使学生进一步理解阅读文章的流程和方法，让学生可以学会阅读，掌握更多的阅读技巧。阅读教学方法可以很好地辅助学生进行有效阅读，使学生在阅读过程中更加顺利地找到阅读要点，掌握适合自己的阅读方法。学生还可以在阅读过程中提出自己的问题，使问题得到及时的解决，方便教师进行教学方法的调整和完善。

2.有助于学生树立恰当的阅读目标，促进学生知识面的拓宽。语文阅读并不是漫无目的的进行阅读，而是需要学生明确自己的阅读目标。阅读教学方法的广泛实施有助于学生树立恰当的阅读目标，促进学生知识面的拓宽，便于教师进行教学方法的更新。教师首先要让学生明白阅读的目的，才能使学生在阅读过程中有更多的动力，使学生按照自己原定的目标稳定前行。如果学生缺乏阅读目标，阅读的效果将会大打折扣，不利于学生的语文能力提升。阅读教学方法可以帮助学生进行更加科学的目标制订，便于教师引导学生开阔阅读视野，领略不同的语文世界。

3.便于教师不断积累阅读教学经验，提高阅读课堂教学效率。阅读教学方法不仅可以给学生的阅读过程带来便利，还能帮助教师进行综合性的教学水平提升，便于教师不断积累阅读教学经验，提高阅读课堂教学效率，使师生之间的配合更加默契。教师不仅需要有丰富的教学知识，还需要一定的教学经验，促进教师对阅读课堂的管理和掌握。教师在阅读教学方法的实施过程中，可以通过学生的反应和教学的实际效果进行不断地总结和反思，强化自身的教学能力和综合素质。教师自身经验和能力的优化可以促进阅读课堂质量的快速提升，给教师的教学生涯带来更多的启发。教师应明白教学的诀窍远不止对教学方法的运用，但教师对各种教学方法的掌握是课堂开展的基础条件。

4.使语文阅读教学做到与时俱进，推动阅读环节的现代化。随着现代教学工具的不断推进，教学方法也在不断革新。不同阅读教学方法的使用，可以使语文阅读教学做到与时俱进，推动阅读环节的现代化，帮助教师更加便捷的完成教学工作。教师作为新时代的园丁，需要掌握更多现代化的教学技术和方法，促进教学课堂的高效开展。阅读教学方法的实践可以帮助教师对语文阅读现代化过程进行深入探讨，使教师以更加全面的视角看待教学方法的变化过程，给教师的理论创新带来更多的灵感。教师不能完全依赖于教学工具，教学方法的实践效果可以给教师更多的提示，使教师可以审视自身，结合阅读环节的特点针对阅读教学的性质进行改革。

二、高中语文阅读教学方法在实际教学过程中的实施流程

1.根据阅读内容设置相应的问题，引导学生进行分层阅读。阅读教学的要点是让学生明白文章表达的主旨。教师可以根据阅读内容设置相应的问题，引导学生进行分层阅读，使学生逐步理解文章的内涵，获得更好的学习效果。教师需要提前针对阅读的具体内容进行思考，思考准备提出问题的内容和位置，促进学生对文章的深入探讨。例如，在进行文言文类型的文章阅读时，教师可以将翻译词语作为首个问题，为接下来学生对文言文句子的翻译进行铺垫，加强学生对关键词语的印象。教师应在阅读过程中注意学生的分层阅读，分层阅读是让学生根据文章段落的重要程度进行不同层次的阅读，让学生对重要段落进行反复的阅读和思考，挖掘文章背后的深意。

2.积极开展不同类型的阅读活动，促进学生进行阅读训练。阅读活动可以很好地激发学生的阅读潜力。教师可以积极开展不同类型的阅读活动，促进学生进行阅读训练，使学生获得更多的阅读经验，掌握适合自己的阅读方法。教师可以和学生一起合作完成阅读活动，让学生可以在阅读活动中有更多的体验和收获。教师还可以让学生自行组织阅读活动，提高学生的独立阅读能力，使学生在日常阅读训练的过程中逐步完成阅读目标。另外，教师应注意在活动过程中，对学生的阅读模式进行分析，纠正学生出现的阅读错误，促使学生养成良好的阅读习惯。

3.利用思维导图进行阅读总结和分析，突出阅读理解的要点。思维导图可以帮助学生更加清晰地认知阅读流程和重要节点。教师可以利用思维导图进行阅读总结和分析，突出阅读理解的要点，使学生在阅读过程中抓住关键词句。学生在教师的辅助下可以更加顺利的进行答题，但学生仍需要进行阅读思维的构建。因为正确的阅读思维可以帮助学生更好地理解文章的主旨。教师可以在学生完成阅读后，让学生通过画出思维导图进行归纳总结，最后由教师进行评价和分析，促进学生阅读思维的逐步形成。

三、总结

阅读教学方法在语文教学过程中的意义是十分明显的，其在教学过程中的运用，可以帮助学生拓宽阅读的知识面，加深学生对语文内容的理解，还可以促进教师不断累积相关教学经验，进一步推动阅读教学的现代化和高效化。在阅读教学方法的有效影响下，教师需要掌握学生的阅读基础，在学生原有的基础上灵活运用相关教学方法，促进学生在阅读过程中的深入思考。

参考文献

[1]曹海霞.解析思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用[J].课外语文，2021.

[2]孔军.群文阅读中的问题引领——以统编高中语文必修（下）第八单元教学为例[J].语文天地，2021.