小学数学教学生活化的有效策略

杨育刚

【摘    要】学生只有具备一定的数学知识和数理技能，才能实现后续相关学科的深入学习。在小学阶段的数学教学中，对于各种教学方法和策略的探索一直是教师们重点关注的内容。在这篇文章中，笔者将从小学数学教学的本质含义着手，具体分析生活化教学的有效策略。

【关键词】小学教育  数学教学  生活化教学  策略方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.064

在我国教育体系中，对于学生的教学目标包括专业技能的培养、学科核心素养的形成、人文意识的提升和审美情趣的熏陶等。因此，数学知识的掌握是小学教育的重点内容。在本文中，笔者将分析生活化教学的要点，简单叙述教师在小学数学教学中如何实现生活化的教学要求。

一、小学数学教学的本质含义

（一）数学核心素养的奠基

小学阶段的教学是我国基本教育的伊始，各个复杂学科的学习在这个时期都还只是在打基础。一方面是考虑到小学时期学生年龄尚小和理解认知能力的稚嫩，另一方面是结合了学科核心素养中包括的基础内容，综合确立了小学数学教学的本质含义，最重要的一点是对于学生数学核心素养的奠基。在数学基础知识的学习过程中，只有具备一定的数学核心素养，才能够真正地掌握这些知识的内在脉络。

（二）基本计算技能的掌握

在数学学科的学习中，学生对于基本计算技能的掌握非常重要。基本计算技能的掌握是对于基础数学知识的具体表现，并且可以反过来加深学生对于所学知识的理解。然而，由于这个时期学生的学习能力有限，因此教师应该对于学生应该掌握的计算技能的范畴和体量进行科学合理的规划和设定。教师不但需要充分认识到学生身心发展的特点，还需要综合考虑教学时间和精力的具体分配。只有借助这种兼顾双方面要求的教学模式，才能够帮助学生实现基本计算技能的掌握。

（三）逻辑思维能力的训练

“数学是人类文化中对于逻辑和条理最优雅的阐述方式”，的确，深入分析数学学科研究的对象和研究的方式可以发现，这是一门追求详细阐述各种数理联系和梳理事物隐藏逻辑的科学，具有准确性、抽象性、具体性、唯一性等多个维度的特点。从这个角度来说，数学学科的学习同时也是对于学生逻辑思维能力的训练，通过引导学生准确把握课本内容所涉及的数学知识，实现数学核心素养中逻辑性、条理性的综合提升。

二、生活化教学的要点分析

（一）深化数学知识的实践性

著名教育学家陶行知先生提出了一种有名的教学理念——“生活化教学”。这种教学理念及相关教学方法强调教师教学活动与学生生活实践之间的有效联系，达到以生活促进教学、以教学丰富生活的双重目的。从这个层面考虑生活化教学的实施要点，教师们应当做的工作是尽可能地深化数学知识的实践性，深化课堂教学中的数学知识和生活体验的具体连接，才能实现生活化的有效教学模式。

（二）加强学生基于生活体验的理解与认知

当课堂教学所涉及的数学知识与生活实践之间的深刻联系已经得到充分深化以后，教师们接下来需要关注的生活化教学要点就是加强学生对于课堂知识进行基于生活体验的理解与认知。教师和学生都必须充分意识到的一点是，基本的数学原理和知识蕴含在日常生活中的方方面面，只要稍加留心和分析就能夠得到基本的发现的理解。而反过来，对于数学基本知识的理解与掌握，又能够帮助学生认识和感知日常生活。

（三）通过生活实践巩固教学效果

越来越多的教师与学生认识到数学知识的学习不但包括最开始的知识讲授与吸收的过程，还应该包括后续对于已学知识的复习和巩固。这样才能够形成一个完整的数学学习过程。而这种复习和巩固的途径，在生活化教学中的表现形式就是通过具体的课后生活实践来巩固教学效果。

三、小学数学教师应当如何实现生活化教学

（一）深入挖掘数学知识与实际生活的联系

值得注意的一点是，数学学科的研究对象虽然是比较抽象的，但是其研究对象所属的范畴依然具备相当程度的生活实践性。生活化教学的要点之一就是教师必须挖掘出并且深化这种数学知识之中的实践性。例如，教师可以在课堂上提出的数学问题中添加一定的生活化元素，或者是在教学过程中积极营造模拟生活化的氛围和环境，或者是直接从生活中遇见的问题入手引出课堂教学。通过多管齐下的方式让小学数学知识和实际生活之间的联系变得更加的深入和突显。

（二）引导学生形成生活化的思考模式

在学生基于实际生活体验来理解和感知数学学习时，教师应当发挥的作用是引导学生形成生活化的思考模式。思考模式决定了一个人看待事物的角度以及学习知识的效果，因此在教学过程中必须予以一定程度的重视。从实际操作的层面来说，具体的引导方法包括：在课本知识的讲解过程中，鼓励学生从实际生活的角度进行理解;在作业练习的过程中，要求学生以生活实践的思路来解读题目;等等。由此可见，在小学阶段的数学教学中，实现生活化的有效策略之一就是引导学生形成生活化的思考模式。

（三）安排生活化的作业练习

生活化教学的要点之一是需要通过生活实践来巩固教学效果，从这个层面来讲，小学数学教师在追求实现生活化教学的过程中，应当给学生安排一些生活化的作业练习。通过这种课后针对课堂所学数学知识的具体回顾和强化，来帮助学生更好地理解和掌握教学计划中所规定的相关内容要点。在这样的情况下，作业和练习里要充分实现生活化的特点，就需要教师借助自身的教学敏感和教学技巧，帮助学生制定和安排相关的内容。

综上所述，数学学科的学习贯穿了基本教育的始终，并且一直是教学工作中的重点和难点。从某种意义上说，数学也是一切理科教学的基础内容，必须在小学阶段帮助学生打下坚实的基础。数学作为一种对于人类社会基本数理逻辑进行研究的抽象性科目，通过数字以及数字之间的联系变换来揭示世界的本质原理和事物条理。从这一层面来看，数学学科是其他所有自然科学类目学习的基础条件，根据这一教学目标，在过去开展的教学工作中，教师们也已经总结发展出了不同形式的教学方法，以满足新课程改革背景下的教学要求。其中，生活化教学既是一种科学的教学理念也是一种有效的教学方法。

参考文献

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