高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

赵琴

【摘    要】学生良好的自主學习能力将帮助其在各个学科中更好地掌握相关知识，同时在课堂上跟随教师的脚步，深入掌握某领域的专业知识。自主学习能力的重要性不言而喻，它可以增强学习者的核心能力，使学习者具备更加优秀的学习技能，并激发和强化学习动力。

【关键词】高中英语  自主学习能力  积极性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.045

自主学习能力是指为了实现个人的目标和计划，而不断调整其思想情感和行动。同时，也指学生在日常的学习中，根据课堂安排的相关学习任务，制定个人的学习目标，专心于学习当中，在个人学习的策划中，有组织、有计划、有目的地完成相关教学任务，从而在该学科获得良好的成绩。因此，在高中教学过程中，英语作为一门复杂且抽象的外语学科，如果能够及时帮助学生养成良好的自主学习能力，将有利于学生个人的未来发展。

一、自主学习能力的重要性与必要性

（一）提前掌握相关知识

众所周知，高中阶段的科目学习复杂多样，导致英语教学课时有限，节奏也比较快，学校和家长给的压力也比较大。学生可以在每堂课之前根据相关教学计划，提前进行预习，养成良好的自主学习习惯;在课堂之下，有疑问时及时向教师反馈，教师给予相应的解答。通过这种提前掌握相关知识，在课堂上紧跟教师的进度的方式，将更有利于学生掌握英语这门学科的理论知识，并且在视、听、说等方面都得到极大的提升。不可否认，高中英语比初中英语更加复杂，对学生的口语能力、反应思维能力和语法掌握能力要求更高。如果学生不提前进行预习，那么学起来就会更加的吃力，而良好的自主学习习惯将有助于学生减轻这方面的压力，更好地掌握英语知识。

（二）拓展延伸课外知识

很多学生反映高中英语比较难，学起来比较吃力，而大部分的原因是由于学生对国外的风土人情和文化了解不够多。如果读一篇英语短文不能够了解其背后的风俗习惯和人文风情，那对短文知识的深入了解是片面的。因此如若学生具备一定的自主学习能力，他们在课下通过相关的媒介来了解国外的风俗，将更有助于其了解一篇短文的内容，并在短文的内容上拓展出更多的英语知识。现在的英语考题越来越灵活，不单单局限于书本知识，更关注学生对英语背景文化的掌握度。由此可见，如果学生具备了良好的自主学习能力，将更好地掌握英语课堂教学内容以及拓展出更广的英语文化背景知识。

二、巧妙提升学生的自主学习能力

（一）新课的导入

正所谓良好的开端便是成功的一半，由于受应试教育的影响，高中英语课堂往往是枯燥乏味的。大多数高中学生由于缺乏睡眠，在课堂上昏昏欲睡。而英语对他们来说很有催眠的效果。通过观察可以发现，很多数学生都会在英语课堂上睡觉，这种态度将极大影响课堂教学效果，降低了课堂的趣味性，教师也不能完成相关的教学任务。因此，教师若想提升课堂的趣味性，增加学生对英语的兴趣，应该设置一个良好的课堂开端。如在讲到奥林匹克内容时，可以给学生以多媒体的方式播放一些奥林匹克运动会。让学生体会奥林匹克运动会的精神和感知其文化背景，学生不仅可以了解到相关的文化知识，又能在视频中学习奥林匹克的英文单词。观看视频之后教师要让学生根据课文的内容和视频的内容，进行融汇贯通，进一步掌握奥林匹克背景。这种方式不仅有利于提升课堂的活跃度，给课堂设置了一个良好的引入，激发学生的兴趣和自主学习能力，更有助于学生在课后自主查找相关奥林匹克知识，了解奥林匹克的背景，并延伸出英语背景文化知识，进一步丰富其学习广度。

（二）英语游戏——激发自主学习能力

适当的小游戏可以增加课堂活力，降低学生对英语知识的排斥心理，使全体学生积极参与到课堂教学中来。高中学生由于长期处于高强度的学习压力之下在英语课上更容易打瞌睡，活跃度也不高。如果教师能够适当地引入一些英语小游戏，将提升学生的兴趣。例如开展“此呼彼应”的小游戏，全体学生均坐在原位或者是站起来，由教师描述一些事物，如果是对的那么学生就说对，如果描述是错误的学生就保持沉默。例如，教师说“The dogs are swimming.”学生通过判断对错，并做出相关的反应，答错的学生就暂且退出游戏，游戏继续进行直至剩下一个学生，即为游戏的优胜者。通过这种方式，不仅提升了学生的口语交谈能力和听力，更有助于学生在课堂上积极参与到游戏教学中来，使得课堂变得更加有趣。在课后教师可以要求学生根据课堂上所学的内容，去查找相关的英语知识，这样又可以提升学生的自主学习能力。在课堂上，学生为了参与到游戏中来，会翻阅相关的资料和文献，了解英语知识，这也进一步激发了学生的自主学习能力。

（三）积极评价——提升学生的自信心

在高中英语教学中，学生的学习都是一个正反馈的过程。如若学生在该课程上能够得到一个好的成绩，将会树立极大的自信心。从而在以后的学习当中更加的主动，也更加有兴趣。如此循环往复形成了一个正反馈的调节。因此在英语教学过程中，为了提升学生的自主学习能力，教师应该给予一个正反馈的评价，通过这种评价给予学生的一个暗示——你的这种做法是很对的，如你能够持续坚持这种良好的习惯，将有助于学习成绩的提升。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，积极的正面评价，能让学生提升兴趣，也有利于其身心的良好发展，学习主动能性也会完全调动起来，不再需要教师进行相关任务的布置，学生在课后便会主动进行课堂教学任务的预习，且乐于面对一切挑战，做事主动积极，充满了自信。教师的积极评价给孩子的心理上带来了愉悦，使其心理健康成长，能正确面对英语学习中的难题。如果学生有了积极的主动学习能力，也将有助于课堂教学任务的开展，教师的压力也会没有那么大，可以定期完成相关的教学任务。

综上所述，作为一名高中英语教师应该认识到提升学生自主学习能力的重要性。在日常的教学中注重延展学生的英语文化背景知识，提升其学习的主动性，提高其学科的参与度。同时给予学生一定的积极评价，通过正反馈的方式肯定学生在英语学习当中所取得的一切进步。这将有利于提升学生的主观能动性，并引导他们积极参与自主学习。

参考文献

[1]左焕其.英语课堂教育的新发展[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]朱纯.外语教育心理学[M].上海：上海外语教育出版社，2007.