传道授业铸风骨 解惑育人志不渝

原爱军

先生，是一个称谓，一种修为，一份崇敬，更是一种精神。一百多年来，国民意志之薪火相传，有赖于先生。

《先生》一书以10集大型纪录片《先生》为基础，结合《新周刊》的“先生”专题文章，以10位先生的个性经历为经，以中国社会变革为纬，将其无不传奇的性格性情、命运经历、学术作为，以及他们的善良、无奈、焦虑和欢喜，在点滴中渐次呈现，充分反映了先生们贴近群伦又卓尔不群的独特全貌。

百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为百年教育之魂魄，是国之方向性指标。蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪，他们开风气之先，不坠青云之志。他们的人格风骨、思想情怀、学术风范、学问自由，无一不是时代的榜样。

泱泱中华，教育绵延，博大而精深。古有孔子、墨子、庄子，继而有程朱理学。民国之时，兵荒马乱，百姓颠沛流离，然，教育救国横空出世，涌现出蔡元培、梅贻琦、陶行知、陈寅恪等一批民国先生，心无旁骛，天高云淡，以“仁义礼智信”的学养和“自由、民主、博爱”的胸怀，为中华教育忍辱负重、倾情投入，为理想至老不灭，用自己的儒雅和端庄支撑了一个时代的教育。先生们，学识渊博，身正为范，矢志不渝，授人以鱼且授人以渔。他们将苦难化作文明的文字，用背影彰显民族的脊梁，真可谓“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

蔡元培先生，北大的奠基人。因为他思想自由、兼容并包，周围有一个群星璀璨的教授团。无论是革命派的陈独秀，还是留辫子的辜鸿铭，只要有专长，都能到他的大学里教书。在北大校长任上，他动不动就说“我不干了，我要辞职”，也曾五次辞职，其实他是以“拿人格头颅去推开地狱门”的精神，穿越乱局，坚守学术自由，数度捍卫北大。正是因为先生开“学术”与“自由”之风，从而使北大成为闻名于世的现代大学。

梅贻琦先生，用自己的人生演绎注解了清华“自强不息，厚德载物”的百年校训。他以研究学术和造就人才为己任，服务清华47年，担任校长31年，是清华的“终身校长”。在任内，先生创造了中国教育史上的奇迹———西南联大。抗战八年，物资极度匮乏，每日承受着生死考验，而西南联大却在烽火中“弦歌不辍”，也创造了清华校史上名家辈出的黄金时代。他提出“通才教育、教授治校、学术自由”的办学理念，坚持“吾从众”民主治校方略，至今仍不失为教育人的重要理论资源。先生一生尽瘁学术，垂五十年，对国家服务之久、贡献之多，其学养毅力，足为后辈学生楷模。

陶行知先生，以“捧着一颗心来，不带半根草去”之志，决心“筹集一百万份基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”，希望通过乡村教育来改造农村社会，一生践行知行合一。他亲自带领学生造校舍，修厕所，盖礼堂，建图书馆，开垦荒地，浇水施肥，创办“南京市试验乡村师范学院”———“南京晓庄学校”。他喜欢孩子，喜欢顺口溜，喜欢学校，提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教学思想，开创大众教育，掀起了中国现代教育史上光辉的一页。郭沫若先生曾赞道：“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知”。

陈寅恪先生，一袭长袍，清瘦矍铄，风貌高古，眺望着远方，是教授中的教授。他博古通今，各国语言、各种史料在课堂上信手拈来，凭一个小小的细节便可以讲出大千世界。先生铁骨铮铮，令人动容。抗战期间，先生右眼失明，左眼仅一点点微弱视力，在书籍被焚毁或被盗，无任何参考书籍的情况下完成传世名著《隋唐制度渊源略论稿》和《唐代政治史述论稿》。暂居香港时，家已断粮，坚决不吃日军的白面。因无粮而卧床，却以“不写完书稿，我不死”的气节，撰写《元白诗笺证稿》。抗战胜利后，先生返回北大，以残病的身躯，坚守职操，曰：“不教书，怎能叫教书匠？”他治学严谨，曾说：“人家研究理科是分秒不差的，我们文史研究，是年月日不差的。”即使每年开讲以前讲过的课程，先生讲授的内容都要更新，加入新的研究成果、新的发现，绝不会一成不变。

胡适先生、马相伯先生、张伯苓先生、竺可桢先生、晏阳初先生、梁漱溟先生，在波澜壮阔的民国文化、烽火连天的抗战守拙和大江大海的南渡北归中，他们宛如灯塔，照亮一方山河。

先生，一个称谓，一种修为，一卷隽永。掩卷沉思，顿有所悟。

吾从教20余年，苦苦追求，总感无所成。读《先生》一书，茅塞顿开。爱教当如蔡元培，爱国当如竺可桢，爱业当如梅贻琦，爱生当如陶行知，爱知当如陈寅恪……

作为守护阳城学校安全的一名教育工作者，笔者立足阳城学校实际，提出了确立“两抓四强化”的学校安全工作思路，抓责任管理和风险防范，强化安全教育，强化日常管理，强化隐患排查，强化应急管理，着力提高师生安全素养和学校安全能力建设。责任明确化，抓实学校“五个”责任，即学校主体责任、校长第一责任、分管领导管理责任、教职工岗位职责、学生家长监管责任；制度规范化，建立和完善学校安全管理制度，制定突发公共事件的应急预案；教育常态化，做实学校安全教育，强化日常教育“五提醒”制度，即下课、放学、周末、放假、学期五个节点做好安全提醒；演练常态化，推进学校开展安全演练，全年安全演练的次数不少于10次，而且做到一月一个主题；共治长效化，建立警校合作共建机制，加强交通、治安、消防等方面的安全共治，联合开展校园周边环境治理，持续推进学校创建省市平安校园。

“历史长河奔腾不息，有风平浪静，也有波涛汹涌。我们不惧风雨，也不畏险阻。”学校安全工作永远在路上，今后我将把学校安全工作主要精力放在落实上，确立“划重点、破难点、优服务”的工作方向，坚持安全发展，强化底线思维和红线意识，严实安全责任，以安全专项整治三年行动和护园安园三年行动为抓手，纵深推进“零事故”单位创建，强化风险防范，强化隐患治理，強化应急演练，提高师生安全素养和意识，提升学校安全水平，持续推进学校安全形势不断向好。

时代催人奋进，使命谨记在心。先生，至高致远，吾将追随先生精神，全力教育，立德树人；博览群书，学识渊博；矢志不渝，坚守初心。

仅以此文致敬“先生”。

（作者单位：阳城县教育局安全协调服务中心）