行业特色高校研究生创新能力提升路径研究

摘 要 提升行业特色高校研究生创新能力，对于我国经济高质量发展具有重要的作用，行业特色高校研究生创新能力形成的过程中受外高校内外因素的影响，通过构建行业特色高校研究生创新能力形成机理的理论模型，从政府层面、行业层面、高校层面、研究生层面探索行业特色高校研究生创新能力提升路径。

关键词 行业特色高校 研究生创新能力 形成机理 提升路径

中图分类号：G643                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.015

Research on the Promotion Path of Innovation Ability of Graduate

Students in Industry Characteristic Universities

LIU Yu

（Business School， Jiangxi University of Science and Technology， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Improving the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities plays an important role in the high-quality development of China's economy. The formation process of the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities is affected by internal and external factors of foreign universities. By constructing the theoretical model of the formation mechanism of the innovation ability of graduate students in industry characteristic universities， this paper explores from the government level， industry level， university level and graduate level， the path to improve the innovation ability of graduate students in colleges and universities with industry characteristics.

Keywords industry characteristic universities; innovation ability of graduate students; formation mechanism; promotion path

0 引言

2020年政府工作报告中再次明确提出要“推进一流大学和一流学科建设”，而行业特色高校由于和所在行业的天然关系，在办学的过程中逐步形成了独特的办学特色和优势学科，始终秉持产教融合发展理念，践行产学研协同创新，为本行业培养优秀人才的同时产出了国内外领先的科研成果。研究生是行业特色高校中创新创业的重要群体，提升这一群体的创新能力有利于强化行业特色高校的学科优势。

1 行业特色高校研究生创新能力形成的影响因素分析

1.1 内部影响因素

1.1.1高校因素

包括高校研究生人才培养方案的完善性和动态性、研究生相关学科专业的顶层设计的科学性和动态性、导师相关激励制度、研究生相关激励制度、研究生教育资金的投入等。

1.1.2導师因素

包括导师承担科研项目的级别、导师的科研能力、导师对研究生指导方式和精力的投入、导师给予研究生参与科研项目和企业合作项目的机会等。

1.1.3研究生因素

包括研究生在课堂内外拥有独立研究时间的数量、参与创新创业实践的次数及成绩、对创新创业业绩的了解程度等。

1.2 外部影响因素

1.2.1政府因素

包括国家层面和地方政府层面，国家层面主要是资源和制度供给的完善性和科学性，地方政府层面主要是对本省（市）高校和科研院所研究生教育的顶层设计，产学研合作制度的制订和完善，资金的投入等。

1.2.2外部资源因素

包括三类，一是行业因素，行业对研究生教育的参与程度和支持程度。二是同行业高校，与此类高校在研究生培养等方面的合作程度和协同发展的程度。三是校友资源，行业特色高校的校友一般都在本行业内，高校对校友资源的维护和利用程度等。

1.2.3区域文化因素

包括对创新的鼓励和对失败的宽容程度，对本区域的高校的创新文化有一定的影响。

2 行业特色高校研究生创新能力形成的机理分析

行业特色高校研究生创新能力形成是一项系统工程，需要以政府、行业、高校、科研机构、研究生为主体进行构建。行业特色高校研究生创新能力形成机制的理论模型如图1所示。

2.1 动力机制

动力来自行业发展的需求、国家前瞻性的研究、研究生追求成功的自我意识等。行业特色高校在与行业密切合作的过程中，实时了解行业发展过程中的技术需求、市场需求、管理需求等。同时结合国家前瞻性技术研究的方向，充分发挥研究生的主观能动性，激发研究生的成功渴望，从而让研究生愿意为解决行业需求和国家需求而主动发力，激发其创新潜能。

2.2 对话机制

在研究生培养的过程中，各参与主体会有诸多问题需要沟通，可以通过搭建对话平台，建立常态的对话机制，用于及时解决研究生创新能力培养过程中所遇到的问题，从而使得生态系统得以良性发展。

2.3 共生机制

在研究生培养的过程中，行业特色高校、行业、政府部门等主体都可以从合作中获益，如行业特色高校收获了研究生培养质量、行业收获了高质量研究生人才、政府部门收获了区域经济的创新发展，在合作的过程中，各参与主体可以实现共生，协同发展。

2.4 产学研协同机制

基于共生机制，各参与主体有合作的积极性，随着合作的深入，逐步形成行业特色高校、科研院所、行业等参与主体的协同机制，进一步促进生态系统的良性发展，促进研究生创新能力的不断提升，最终实现地方经济乃至于国家经济的高质量发展。

3 行业特色高校研究生创新能力的提升路径研究

3.1 政府层面

3.1.1 把控速度与质量的平衡

研究生教育是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素。在国外，高等教育体系中研究生占30%以上，而我国目前研究生的占比仅为15%，还有很大的提升空间。但是在提升研究生招生速度的同时，一定要从国家层面以制度的形式来明确保证研究生培养的质量。研究生教育可以以市场需求和科技前沿为指引，以问题为导向，进一步加强研究生教育的顶层设计，做到速度和质量双提升。

3.1.2 促进区域资源与绩效的平衡

我国经济发展存在不平衡的现象，在研究生教育方面也存在着类似的特征。而对于研究生导师而言，科研课题经费在提供科研平台、提供经费支撑、吸引人才加入等方面具有重要的作用，因此，国家可以对经济欠发达区域的行业特色高校研究生教育增加适当的鼓励政策，让这些区域的研究生导师获得更多的科研经费资助，除了自然科学基金地区项目外，还可以有一项专项资助，从而通过加大科研经费的投入，促进行业特色高校进一步凝练和巩固优势学科，通过产教融合发展促进研究生创新能力的提升，从而以行业特色高校的研究生创新能力提升为抓手，促进区域经济的高质量发展。

3.2 行业层面

行业层面要进一步加强与高校和科研院所的合作，为高校和科研院所合作培养研究生，为研究生提供实习实训的便利。并且随着合作的深入，可以提炼出企业发展中的共性问题，由相关专业的研究生来研究解决，在提升研究生创新能力的同时，也使得企业的实际问题得到解决。可以在前期研究的基础上，确定研究生的毕业论文题目，由高校导师和企业导师共同指导，完成对企业有实际价值的研究生毕业论文。

3.3 高校层面

3.3.1 完善人才培养方案的制定

在理论教学方面，以创新能力培养为目标，促进课程学习与科学研究有机结合，重视研究生的科研训练，通过强有力的科研支撑来提升理论教学水平。

在实践学习方面，研究生的创新能力在实践环节才能得到充分的训练，研究生的创新实践训练主要包括以下几个方面。一是充分利用校级和省级的研究生创新训练项目，二是积极参與研究生创新大赛，三是积极参与导师的科研项目。

在科学研究方面，通过提升本专业导师科研水平和吸引科研能力强的老师为本专业导师两条途径来实现，通过提升导师的科研能力来提升研究生的创新能力。

3.3.2 完善导师队伍建设

一是要加强现有的导师队伍建设，通过相应的激励制度等措施，鼓励导师沿着学科发展的方向多出成果。二是发挥利用柔性高层次导师队伍的作用。一般而言，行业特色高校在引进高层次人才方面存在一定的困难，可以通过柔性引进的方式，充分发挥高层导师队伍在研究生创新能力培养的关键作用。三是要充分建设行业导师团队，行业特色高校要充分利用与行业关键密切的天然关系，积极组建行业导师团队，充分发挥广大行业校友的作用，实行专业导师和行业导师结合的双导师制度。

3.3.3 建立优秀人才预选拔制度

大部分的行业特色高校都有本硕甚至本硕博的人才培养梯队，通过多维度的优秀人才预选拔制度来不断挑选优秀人才。如在研究生入学考试之前，各学院的优秀本科生可以向拟报考学院提交优秀人才预选拔申请，并签订合同，只要申请学生的笔试成绩过了国家线，就可以获得复试的机会。对于在本科阶段已经有科研成果或创新创业成果的优秀学生，打破唯分数的单一评价体系，从而选拔更多拥有科研和创新创业潜质的优秀人才。

3.3.4 完善研究生创新能力的评价制度

建立科学的研究生创新能力评价指标体系，根据实际培养情况，动态调整研究生创新能力的评价制度。评价主体可以包括研究生、导师、高校、用人单位、社会人士、政府机构等。评价内容可以包括科研实践参与程度、高水平科研论文、创新创业比赛获奖、专利等。

3.3.5 完善并加强产学研合作平台

在本校与行业和相关科研院所合作的基础上，进一步加大产学研合作的力度，一般来说，在全国范围内，会有几所同属一个行业的高等院校，如中南大学、江西理工大学、昆明理工大学、桂林理工大学等同属于有色金属行业，这些高校可以在研究生培养的过程中，共享相关产学研资源，从而发挥更好的协同效应。

3.3.6 完善研究生的资助体系

一是贫困资助。随着研究生培养的高质量要求不断强化，对于经济困难的研究生面临着经济和学业的双重压力，可以通过多渠道解决研究生的经济困难问题。二是优秀资助。完善优秀研究生资助制度，通过学业和科研等业绩的评价，激励优秀研究生自发地提升创新能力。三是按劳付酬。对于研究生参与教学、管理、科研、社会服务等工作时，给予助教、助研、助管的工作岗位，给予岗位津贴和导师资助津贴等。

3.4 研究生层面

3.4.1 获得独立研究时间

课堂上，通过研究式课程的学习，主动表达自己的观点，与同学们充分讨论，培养独立思考和敢于质疑的学习方式。

课堂外，通过打造企业实践平台和科研经费资助制度，在企业实践和学术交流的过程中积极思考，寻找自己感兴趣的课题，开展独立研究，充分发挥自主性，提升创新能力。

3.4.2 积极参与创新创业训练

有影响力的创新创业大赛有 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。这两个赛事主体是面向本科生的，但是研究生也可以参加。此外，还有各类省级创新创业比赛和专业创新创业赛事，研究生要在提前了解赛事规则和自身优势的情况下，积极参与各类创新创业比赛，在比赛的过程中充分提升自己的创新能力。

3.4.3 重视创新产出

研究生的创新产出主要表现在四方面，一是创新比赛的获奖证书，二是各类创新训练项目，三是原创性的科研论文，四是专利。研究生在学习的过程中，通过参加创新比赛、参与企业实践、参与导师的科研项目等活动，不断丰富自己的创新产出。

4 结束语

行业特色高校在我国经济发展的过程中起到了重要的作用，在我国经济向高质量转型发展的过程中，行业特色高校要进一步发挥自己的优势，在培养具有创新能力的高层次人才方面做出自己应有的贡献。

课题项目：本文系2017年江西省教育科学“十三五”规划一般课题“面向承接产业转移的地方高校社会服务能力提升机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：17YB099）

参考文献

[1] 吴春雷，李克文等.行业特色高校信息学科专业学位研究生培养模式改革与实践.学位与研究生教育，2018（04）：45-49.

[2] 刘宇.江苏大学生创新创业教育绩效的影响因素研究.黑龙江高教研究，2017（1）：121-125.

[3] 刘宇.我国高校社会服务能力构成及影响因素研究[J].老区建设，2019（6）：57-62.

[4] 刘宇.德国应用科技大学社会服务能力形成及启示[J].教育教学论坛，2020（4）：1-3.

[5] 董澤芳，何青等.我国研究生创新能力的调查与分析.学位与研究生教育，2013（02）：1-5.