课程思政在高职院校英语语言教学中的实践运用

孙湘芸

摘 要：课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的新型思政教育理念，将其合理应用在高职院校英语语言教学中，能够对教学提供有效的指导，帮助学生形成正确的三观，培育学生的学科核心素养。所以需要教师高度重视，引入多样化的手段促进其落实，助力学生学习和发展。基于此，本文主要针对课程思政在高职院校英语语言教学中的实践运用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：课程思政 高职院校 英语语言教学 实践运用

高职院校是我国技能人才培养的重要阵地，而英语语言课程是高职阶段的重要课程，在其中合理运用课程思政，不仅能够有效保证教学有效性，还能帮助学生形成正确的三观，使得学生毕业后可以更好地满足社会需要，获得理想的发展。因此，加强课程思政在高职院校英语语言教学中的运用意义重大，现将其运用意义和运用措施具体分析如下。

一、课程思政在高职院校英语語言教学中的运用意义

一是在高职院校英语语言教学中合理运用课程思政，可以有效激发学生的学习兴趣，促进教学目标更加高效地达成。在传统教学模式下，英语教师基本都是照本宣科，长此以往，便会让学生产生疲倦感，丧失学习兴趣。运用课程思政，便能有效丰富教学内容，给学生一种新鲜感，促使学生主动参与到教学活动中，最终实现对知识的深度理解，同时学生的英语语言能力也能得到有效提高。

二是打破传统教育框架限制，促进教学改革。在传统的高职院校英语语言教学中，教师基本都是沿用单向的教学手段，侧重灌输式讲解，忽视学生的自主理解和探究，导致学生对知识的理解往往停留于表层，教学质量也很不理想。而运用课程思政后，便能有效转变这一局面，为学生提供更多探究交流的机会，进而使学生实现综合能力的有效提升。

三是有助于拓展思政教学渠道。传统的思政教学基本都是通过思政课课堂来实现的，而高职院校因为重技能教学，给思政课安排的课时比较少，不足以满足学生思想发展的需要。在高职院校英语语言教学中合理运用课程思政，便能解决这一问题。不仅如此，还能提高思政教育的时代性与有效性，实现立德树人。

二、课程思政在高职院校英语语言教学中的运用措施

（一）深挖英语语言课程内容

各高职院校积极在各科教学中合理运用课程思政。英语语言教学是高职院校十分重要的一门课程，在其中合理进行课程思政建设，可以帮助学生夯实思想政治基础，为学生今后的全面发展提供条件。需要注意的一点是，高职院校的主要目标就是为党和国家培养技能人才，所以英语语言教师在具体教学中必须落实立德树人的教育方针，深入分析和挖掘教材内容中的思政元素，采用合适的教学手段，使得学生在掌握英语语言知识的同时，提升思想境界。例如，《波音公司的行为准则》这篇课文讲的是公司员工需要遵守的一些行为规范。教师在阅读教学中，便可找寻其与思政衔接的点，如引入飞行员王伟的故事，渗透航空领土知识等，以有效激起学生的国土意识，最终达成理想的教学效果，帮助学生形成正确的三观。

（二）灵活应用各种教学手段

为了在高职院校英语语言教学中更加有效地运用课程思政，教师需要引入多样化的教学手段，帮助学生对知识进行深层次的思考，进而达成理想的教学目标。

一是小组合作教学法。例如课文《哈根达斯》具体介绍了哈根达斯的发展历史，课文内容对学生吸引力较大，而且从课程思政角度上来说，其教育意义也十分深远。教师可以将学生合理分成几个小组，让学生以小组为单位讨论我国比较著名的几种冷饮品牌，并且借助网络搜集相关资料，对比分析冷饮文化特色。这样能加深学生对国内外冷饮文化差异的理解，激起他们的民族自豪感，并且使他们形成正确的消费观。

二是问题引导教学法。教师基于课程思政的理念合理设置相关问题，然后引导学生逐渐朝着正确的方向思考，主动分析一些社会发展问题，有效强化思政教学效果。不过需要注意的一点是，在问题设置过程中，教师应注重问题的开放性和趣味性，这样才能吸引学生主动参与问题探究。

（三）积极进行课堂互动

相关调查结果显示，当前，我国高职院校的学生英语口头沟通能力比较欠缺。究其原因，是长时间处于应试教育背景下，教师在教学过程中大都十分看重对理论知识的灌输。而学生长期处于这种学习状态，对于教师的依赖性则会越来越强，看重对理论知识的获取，而忽视实践，这样就使英语语言教学偏离了初衷。而在课程思政的背景下，教师需要积极进行探索，增强课堂互动，这不仅是学生学习发展的需要，也是课程思政的需要。

例如在讲授《谷歌重新获得在华营业牌照》这篇课文时，教师可以以课文中涉及的内容为切入点，合理营造良好的互动氛围。围绕课文中提到的科技占有权和科技使用权，让学生探究一下我国当前的科技水平，同时预测我国科技未来发展趋势。通过这种方式，可以有效强化学生的思政意识，并且让学生对我国未来的科技发展充满信心，更加努力学习，争取为国家发展做出贡献。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，进行课程思政建设十分重要，所以高职院校英语语言教师应该重点关注、合理落实。要想将课程思政的作用更加充分地发挥出来，需要教师积极探索，合理创新教学手段、丰富教学内容。同时，教师还要关注学生课堂主体性的体现，引导学生思考和探究。

参考文献：

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[2]胡灿辉. 课程思政在高职院校英语教学中的实践[J]. 创新创业理论研究与实践，2020（4）.

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[4]侯毅霞. 思政在高职院校英语语言教学中的实践[J]. 青春岁月，2019（9）.

[5]蔺学才. 课程思政在高职院校英语语言教学中的实践[J]. 科教导刊（上旬刊），2018（12）.

（作者单位：昌吉职业技术学院）