基于核心素养提升的中专语文教学

王磊

摘要：语文作为一门人文性质较强的学科。在平时的教学过程中，教师需要注重学生综合素质和学科素养的提升。在中专语文教学工作中，为了更好地帮助学生构建知识体系，引导学生掌握正确的学习方法与技巧，教师需要采用更加多元化的教学手段，让学生在这个过程中能够更深入地体会语文学科给自己带来的各种情感态度与价值观的塑造与提升，进一步实现德育教学的目标。

关键词：核心素养；表达能力；语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0127

一、中专语文教学过程中主要涵盖的核心素养

1.不同个人情感的理解和把握

语文的学习主要围绕课文展开，教师带领学生分析和欣赏教材中选取的课文，通过对具体字词和写作手法的剖析，最终达到把握作者个人情感以及态度的目的。在学习过程中，学生需要逐渐具备从字里行间提取有效信息，并对其进行合理推断和想象的能力。比如，文章中某一段落描写较为详细，对于人物形象的刻画较为具体，学生需要能够做到从这一部分的关键字词中发现作者所要寄托的情感和态度，是赞美和欣赏，还是批判与讽刺，并能够将自己在课堂上学习的技巧运用到课外文本的分析中，提高自己的理解分析能力。

2.个人情感态度的抒发

语文教学的一个方面是阅读，另一个方面就是写作。学生需要做到将自己在平时阅读过程中积累到的写作手法以及技巧运用在写作过程中。在表达的时候，学生应该采取更加新颖的方式，对已有的表现手法进行加工，使之更具有鲜明的个人特色，从而让自己的文章更加具有新颖性。例如，欲扬先抑的写作手法，其整体思路是想要赞美一个事物之前，先对其进行一定程度的批判，并一步步制造各种矛盾来让读者跟随自己一起改变对其的态度，最终表达自己真实的情感，通过这种前后鲜明对比的手法来让自己所要表达的情感更加强烈和具体。在平时的写作过程中，学生可以利用这样的手段来构造文章结构，但是在这个过程中还可以巧妙地加入一些其他方法进行辅助，使文章更加出彩。

二、中专语文教学过程中学生核心素养的提升措施

前面主要论述了在中专语文教学阶段教师需要着重带领学生提高的两个基本核心素养，一个是学生从已有文本中概括归纳作者情感态度的能力，另一个是学生将自己在平时阅读过程中积累到的描写手法，以一种更加灵活的方式运用在自己写作过程中的能力。为了更好地帮助学生提升这两个核心素养，在平时的语文教学过程中，教师需要运用一些手段来更快速地实现自己的教学目标。

1.带领学生深入文章情景，通过想象把握作者情感

在阅读课文的过程中，学生首先需要具备的就是想象的思维与能力。也就是说，学生需要将自己看到的文字在腦海中构建出一幅图画，并尽可能地与原文描述更加接近，以此来分析作者此时此刻所处的情景，进一步分析其个人态度和情感。为了能够让学生更好地具备这种想象和联想的思维能力，在平时的教学过程中，教师应该更多地给予学生诸如此类的训练。例如学习完成一篇课文之后，教师可以让学生对文章进行续写，在原文情感基调的基础上，根据作者在文章中构建出的人物形象以及特点，自己想象接下来的事情将会以怎样的方式进行发展。或者是对文章某一部分内容进行扩写，作者描写得很简单的段落，给予了我们很大的想象空间，让我们可以在一定程度上自由发挥，与续写的原则一样，学生还是要立足作者给我们传递的人物特点进行合理分析续写。在平时学习过程中类似于这样的学习手段，一方面能够让学生更加直接地训练自己想象和联想的能力，学习怎样在已有故事情节的基础上进行合理的构思，另一方面，学生还能够凭借此学习如何更好地把握作者情感。因为不论是续写还是仿写，学生都需要对作者的基本情感有一个把握和感知，才能够做到合理想象。

除此之外，教师还可以让学生将课文内容编排成课本剧，在课堂上给大家进行表演，通过这样的形式活跃课堂气氛，也能够让学生感受到文学作品的多种表现形式，不仅仅只是文字，还可以是一种话剧，甚至是一幅画等等，这样能够让学生更全面地认识到语文学科，完善自己的认知。当然，话剧表演的形式也能够很好地达到最初的教学目标。

2.引导学生关注细节，通过对细节内容的表现来抒发个人情感

纵观各个名家作品我们可以看到，情感的寄托与表达往往应该蕴含在细节之中，一件在生活中看似十分不起眼的小事，如果能够以生动形象的方式将其体现出来，往往是最能够打动人心的。在写作教学过程中，教师应该给学生传递这样的写作理念，选取一些小的片段进行雕琢，使之更加鲜活与具体，能够让读者身临其境地感受到自己将要表达的情感，才算是一篇优秀的作文。在平时的教学中，为了训练学生的细节处理能力，教师应该随时让学生进行写作的练习，对于生活中极为常见的一件小事进行描写。例如，教师可以让学生用简短的语言来记录自己今天遇到的事情，并能够将自己的情感蕴含在这个片段中，篇幅不需要太长，只需要几百字即可。在课堂上用几分钟写完之后，教师再让学生之间相互交流点评，长期下来，学生的细节处理能力与观察能力一定都能够得到很好的提升。

在中专语文教学过程中，核心素养远远不止本文中提到的这两个，但是它们二者是教师需要注重的基础。一方面，学生在语文学习过程中需要掌握一些基本的阅读技巧与方法，并能够在分析同类型文本过程中加以使用，另一方面，学生在平时积累到的好词好句、写作手法等都应该运用在自己表达和写作的过程中，用这样的方法来创造出更能够打动人心的作品。教师首先要带领学生实现这两个方面核心素养的提升，才能够让学生具备基本的学科素养与核心素质，才算是真正做到了“素质教学”。

（作者单位：安徽省宣城市信息工程学校242000）