大班语言活动：萤火虫

周佳佳

《3-6岁儿童学习与发展指南》的发展目标指出：“5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。”诗歌《萤火虫》内容简单而富有童趣，语言节奏轻快、音韵和谐，塑造了活泼可爱的萤火虫形象，营造出宁静而富有诗意的夜晚氛围，是值得幼儿欣赏、学习的优秀文学作品。设计该活动时，我提前准备好了与诗歌的内容和意境相匹配的图片、音乐等，旨在帮助幼儿感知、理解和记忆诗歌内容。闪光发夹和肢体动作的运用，意在创设沉浸式体验情境，引导幼儿感受诗歌的意境之美、情感之美。

活动目标

1.能认真欣赏并理解诗歌内容，富有感情地朗诵诗歌。

2.能根据诗歌内容联想、想象诗歌所表达的意境。

3.体会并喜欢韵脚诗的朗朗上口和节奏感。

活动准备

物质准备：《萤火虫》PPT，《Dreaming》纯音乐，闪光发夹人手一个。

经验准备：幼儿对裁缝、做夜工有相关认知。

活动过程

一、猜谜导入，整体感受诗歌

1.教师说出谜面，引导幼儿猜出谜底。

师：小朋友，今天我们要学习一首诗，诗的主角就藏在下面这个谜语中，请你们猜一猜它是谁。

谜面：夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。

2.教师播放音乐，富有感情地朗诵诗歌全文。

【说明】谜语导入，一方面有利于引发幼儿对诗歌的浓厚兴趣，另一方面强化了幼儿对萤火虫特点的认知。教师在说谜语和朗诵诗歌时，可用肢体动作模仿萤火虫飞舞的动作：收紧大臂，用小臂的力量快速挥动手掌。

二、分层次欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.教师播放音乐，朗诵诗歌第一段并引导幼儿讨论。

师：谁愿意说一说，萤火虫是什么样子的？

诗歌第一段：萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。

2.教师播放音乐伴奏，朗诵诗歌第二段并鼓励幼儿用自己的话描述诗歌内容。

师：萤火虫飞到西，飞到东，看到了些什么呢？

诗歌第二段：飞到小河边，小鱼在做梦;飞到树林里，小鸟睡正浓;飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝;飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

3.教师展示与诗歌内容相符的图片并播放音乐，再次有感情地朗诵诗歌第二段，引导幼儿尝试诵读。

师：萤火虫究竟飞到了哪里？分别看到了哪些景象？请你们试着用诗歌中的语言来回答。

4.教师展示与诗歌内容相符的图片并播放音乐，朗诵诗歌第三部分，引导幼儿思考、讨论。

师：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？你想让萤火虫变成什么呢？

诗歌第三段：萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星掛天空？

【说明】幼儿欣赏诗歌时，教师可采用多种方式（完整朗诵、分段朗诵、看图朗诵等策略）帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境。诗歌第二段的内容较多、记忆负担较重，可以先请幼儿仔细听并想象诗歌描绘的内容，然后结合教师准备好的与诗歌内容相符的图片再次熟悉诗歌，教师尽量使用诗歌语言回应幼儿的表达。另外，诗歌第二段描绘的四幅场景尽量做到画风统一，画面清新美好。

三、多形式完整朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美

1.教师展示与诗歌内容相符的图片，和幼儿共同朗诵诗歌。速度可适当放慢，确保幼儿口齿清晰、字词准确，注意图片播放与诗歌内容同步。

2.播放音乐，尝试在逐步减少图片提醒的情况下多次练习诗歌朗诵。

3.关灯并给每位幼儿提供一个闪光发夹，鼓励他们边做动作边朗诵诗歌。

师：瞧，我们现在都是萤火虫啦，让我们再念一下《萤火虫》吧！

【说明】在图片、音乐的渲染中营造诗歌静谧而美好的氛围，帮助幼儿在深刻理解诗歌内容的基础上有感情地朗诵。幼儿完全熟悉诗歌内容后，带上闪光发夹并进行肢体表演，真实体验“萤火虫”的角色。幼儿在动作表演时，需引导其注意动作和诗歌韵律的匹配。

附诗歌：

萤火虫

叶圣陶 文    陶菊香 图

萤火虫，点灯笼，

飞到西，飞到东：

飞到小河边，小鱼在做梦;

飞到树林里，小鸟睡正浓;

飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝;

飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

萤火虫，萤火虫，

何不飞上天，做个星星挂天空？