适应儿童教育发展的幼儿园建筑设计探讨

黄嘉玲

（广东省建筑设计研究院有限公司，广东广州 510010）

0 引言

伴随儿童教育的持续性发展与教育理念、教学技术不断成熟，越来越多的研究者注重教育环境对于儿童成长的影响，同时幼儿园建筑也受到越来越多的关注。在这一时代华景下，幼儿园建筑设计应当以适应幼儿教育与发展为基础，设计人员在设计期间需要掌握幼儿园教育过程，基于对幼儿园教学环境考察、向教育机构咨询以及与幼儿教师的沟通交流，多方面掌握幼儿活动特征，从而设计满足儿童活动需求且适应儿童教育发展的建筑空间。对此，探讨适应儿童教育发展的幼儿园建筑设计具备显著实践性价值。

1 幼儿园建筑设计现状

每年适龄入园的儿童数量伴随着二胎政策的全面开放不断增多，幼儿园的教室、活动场所的空间利用率要求也在随之提升。对于幼儿园教育工作而言，幼儿园建筑不仅影响着教学活动的正常开展，同时还存在因教学空间紧凑，对于儿童身心健康发展存在一定阻碍的困扰。在这一环境之下，便需要注重儿童教育发展的现代化设计，并基于幼儿园建筑设计为目的，为儿童提供相对宽松的活动场景与环境，并注重室内、室外的设计协调性，尽可能满足儿童的发展需求[1]。同时在设计过程中需要注重幼儿园室外活动场地设计的合理性，保留充足的室外活动空间，并基于儿童的身心特征，满足儿童的审美需求，为儿童提供舒适且自由的活动场所。

基于幼儿园建筑设计而言，目前来看其核心问题在于以下三点：①幼儿园班级生活用房不够精细。在幼儿园教育中，安全健康的成长环境无疑是首位。但是在具体调查中发现，许多幼儿园建筑设计中都存在一些不便和安全隐患，如班级生活用房内教学区域划分不够合理，相互区域用柜子相隔，流线不够便捷；班级生活用房门把手较高，缺少儿童专用的低门把手等，均给儿童日常使用带来一定不便；②室外场地设计有待优化。室外的活动场地一方面可以让儿童更加亲近自然，并释放好玩天性，另一方面还可以为儿童提供更加丰富且开阔的社交活动场所，对于构建友谊、学会合作具备一定的辅助作用。但是目前许多幼儿园的室外场所在设计方面缺乏精细设计，许多设计人员认为幼儿园的室外活动场地布置只需要安装活动器械，如爬网、投掷板、跷跷板和滑梯即可，或是为儿童提供戏水池、沙地和跑道。这一种较粗糙的室外场所设计方式不仅存在比较多的隐患，同时也不利于增加儿童的活动兴趣，导致许多幼儿在入园之后虽然可以熟悉掌握幼儿园室外活动的场地，但是失去了发掘探究的想法，显然不利于幼儿的发展；③建筑造型与装饰缺乏个性化特色。幼儿园的建筑设计应当带有一定的童趣色彩，并突出儿童的天性。例如，当前许多幼儿园将教学楼道的设计以城堡方式体现，其可以满足幼儿对于童话故事的幻想[2]。目前许多设计人员在设计幼儿园建筑时，单纯从专业角度进行思考，忽略了儿童的心理与认知特征，因而设计出的建筑物显然存在同质化表现，无法直接体现幼儿园建筑的个性特色。例如，在建筑物的用色方面，常以白色或米黄色，缺乏多种色彩的合理搭配，导致间接阻碍与影响儿童视觉发育。基于不同活动场所在设计过程中缺乏有趣的功能搭配，例如阅读室、舞蹈室等布置格局、颜色存在千篇一律的特征，无法满足对幼儿认知功能的培养。

2 适应幼儿教育发展的幼儿园建筑设计优化

2.1 提高班级生活用房的实用性

在幼儿园功能空间设计方面，考虑到儿童的上课、讨论、玩耍、用餐、休息等大多时间都是在班级生活用房。在幼儿园建筑设计过程中可以将班级生活用房作为一个相对较小的生活单元，设计应当干湿分离、动静分区、行动线便捷流畅的基础上，依据儿童的心理与生理基础特征合理划分语言区、科学区、美工区、音乐区、益智区、建构区等教学区域，并配备相应的装饰品与教学用品，保持活动室空间的实用性、教育性以及趣味性。例如，儿童的室内活动空间所扮演的角色应当带有多样化特征，在设计过程中功能区块应当基于不同使用功能进行划分，功能区块的合理划分应当以室内活动设计为基础，提高设计实效性。

2.2 让室外活动场地更加贴近自然

幼儿园室外活动场地是室内教学到大自然的延伸，启蒙教育中引导儿童主动积极与环境互动的场所，向儿童展示生动形象的大自然，激发探索和认知兴趣，使其更好地展现天性，从而促使儿童的身心可以同步发展。在具体设计时应当保持以下基本要点：①充足的活动空间。有研究认为，儿童娱乐活动过程中约有近一半以上时间用于观察，以旁观者的身份参与[3]。在这一情况之下，其可能会受到场地空间大小或娱乐设施数量等方面的约束，只能在活动场地以外观察。为了更好地满足儿童的发展需求，在幼儿园建筑设计过程中应当预留一定的空间，满足儿童游戏、等待或观察，同时也减少因争吵争抢而导致矛盾问题的发生；②自然元素的应用。儿童对于自然环境有较高的亲切感，会带着真情实感与自然界的草木对话。目前新建幼儿园多为居住区配套建设，就读儿童多为居住在小区高层住宅。平时可与小伙伴在草地、沙地、戏水池一起玩耍的时间主要在幼儿园上学时。因此在幼儿园室外活动场地设计中，需要注重室外场地设计中自然元素的应用，可用树木、水池设计不同种类的自然场景，如广州市番禺区陈头岗车辆段项目幼儿园的空中教育平台，见图1，也可通过不同材料、形状、活动器材布置练习运动协调小空间，促使儿童于娱乐中学习。

图1 陈头岗车辆段项目幼儿园空中教育平台

2.3 丰富幼儿园的建筑造型

幼儿园造型设计应彰显儿童天性，凸显出新奇、有趣、美观、实用的建筑风格，结合平面布局和立面构件，打造满足儿童心理感觉和个性特征的独特造型。班级生活用房连续布置的平面，可以单个房间体块作为母题，通过连续有规律地排布达到整体统一，并通过不同颜色强化立面的节奏感，如广州市番禺区陈头岗车辆段项目幼儿园，见图2；通过错开房间打造有趣灰空间的平面，可把单个房间视为积木块，以积木堆砌方式表达幼儿园造型。除建筑体型外，还可通过有趣的门窗、颜色搭配、材质表现等打造出生动活泼、鲜明个性的幼儿园建筑形象。

图2 陈头岗车辆段项目幼儿园

3 结语

综上所述，幼儿园属于儿童玩耍、相互交流娱乐以及学习的重要场所，在建筑设计过程中必须基于儿童的身体发育特征以及儿童的发展教育规律进行合理设计，保障设计结果的合理性。在设计期间一方面需要丰富儿童的娱乐以及学习体验，尽可能减轻儿童不适或不便的问题。另一方面需要注重儿童身体以及心理状态的发展，在幼儿园建筑设计过程中需要从儿童的角度，准确掌握幼儿的心理特征以及身体发育特征，促使幼儿园的建筑设计保持高度童趣化、教育价值，营造功能完善、适合儿童身心健康发展、寓教于乐的学前教育环境。