传统节日融入幼儿园德育教育的思考

李玲莉

【关键词】传统节日;幼儿园;德育教育;融入

引言

在幼儿园教育中，老师需要不断地完善与丰富教学方式，采用更加符合幼儿学习特点以及年龄特点的教学模式，给孩子们营造一种愉快的课堂氛围，而且还可以让他们在快乐的环境中获得知识的启蒙。一般来说，幼儿老师可以采用把传统节日通过游戏的方式向孩子们讲授，或者是利用生活化情景让孩子们感受到我国传统节日文化的意义等各种方式，从而进一步实现传统节日在幼儿园教育中的作用。

一、幼儿园德育教育的现状

随着人们物质生活水平的不断提升，学前教育愈发受到重视，对幼儿开展德育是其重要内容。然而，根据目前大多数幼儿园开展德育的情况看来，德育效果不佳，主要受到以下几个方面的影响：第一，家庭环境对幼儿产生负面影响。家长在幼儿学前教育阶段普遍重视智力的开发而非道德习惯的养成，使幼儿形成“以自我为中心”的错误观念，在集体活动中十分不利。第二，幼儿教育者对幼儿进行教育时往往以说教为主，忽视幼儿的情感体验，加之幼儿存在认知局限性，很难理解怎样才是正确的行为。第三，幼儿教育者采取的教育形式单一，没有认识到营造良好环境、引导幼儿参与社会实践活动也能对幼儿发挥隐性教育的作用，单一化的教育形式不利于活跃幼儿的思维，开阔视野。总的来说，当前幼儿园开展的德育工作仍需改善，已无法满足学前教育事业发展的脚步，而幼儿教育者应采取有效措施，提高德育质量，展现良好的德育效果。

二、传统节日融入幼儿园德育教育的策略

（一）嵌入传统元素

传统节日蕴含民俗民风。幼儿园可以邀请专家开展讲座，组织教师学习传统节日文化知识，增加教师对传统文化的了解和热爱。例如，在元宵节来临之际，幼儿园可以开展一些有关元宵节的猜灯谜活动。猜灯谜是我国流传已久的一项文化活动，富有趣味，一直以来都是元宵佳节里最具特色的节日活动。猜灯谜活动不仅能够增加元宵佳节的节日氛围感，还能让幼儿感受文字的魅力，激发幼儿学习汉字的兴趣。

（二）布置親子作业

在组织了以“端午节”为主题的德育渗透活动之后，教师为幼儿布置如下任务：为屈原准备一份礼物。此时幼儿就会陷入犹豫之中，他们不知道该如何选择礼物。教师就会鼓励幼儿寻求家长的帮助。与此同时，教师就会利用微信与幼儿家长进行沟通，让他们在家里引导幼儿复习端午节的相关知识，在此基础上选择给屈原的礼物。又如，在组织了以“重阳节”为主题的德育渗透活动之后，教师就会让幼儿回家邀请父母一起去看望爷爷奶奶、外公外婆，并且为他们进行贺卡的制作。在制作贺卡的过程中，家长就可以引导幼儿复习重阳节的相关知识。针对其他的传统节日，教师也会布置相关的亲子作业，促使幼儿感受各个传统节日的内涵。这样一来，教师的德育渗透任务就能圆满完成。

（三）开展传统节日文化的主题活动

教师们应结合儿童的实际年龄及其特点，开展与其知识相符的主题活动，实现课程内容的渐进性和层次性，并确定不同阶段的儿童在学习传统文化的教育目标。对于小班幼儿，可以开展“过大年”主题活动，让幼儿通过不同地区了解春节期间别样的风俗习惯，激发孩子对传统文化的热爱;对于中班幼儿，可以在课堂上做“庆祝端午节”的主题活动，教师们可以通过小视频向幼儿播放端午节期间赛龙舟活动，并向幼儿介绍端午节的由来;针对大班的幼儿，教师可以举办“中秋节”活动，让幼儿询问家长或者在网络上找寻一些有关中秋节的民间传说，激发幼儿的兴趣，让幼儿通过不同的渠道更多地了解“中秋节”，也可以在班级中带领幼儿做月饼，做好之后让幼儿带回家给父母吃，这样不仅可以培养幼儿的手动能力，还能激发幼儿对传统节日文化的探究欲望。在开展主题活动的过程中，教师应当进行科学设计，同时也要引导幼儿参与到课题活动设计中来。例如，在开展“庆祝端午节”主题活动过程中，教师还可以引导幼儿收集与“端午节”相关的知识和文化，并通过小组合作学习与主题活动相结合的方式，引导幼儿进行交流与互动。由于每名幼儿都会收集不同的知识与文化，相互之间在交流之后就会获取更多的知识和文化，不仅可以培养幼儿的交际能力，而且也能够使幼儿有更多的收获。

（四）运用多媒体技术渗透传统节日文化

对于幼儿阶段的孩子来说，他们对我国的传统节日文化缺乏全面的了解和认识。针对这种情况，老师在开展幼儿教育活动的具体实践中，可以通过多媒体技术向幼儿们播放一些与中国传统节日文化相关的视频、图片和动画，引导幼儿们对我国传统节日的历史渊源、表现形式以及风俗习惯有一个较为全面地认识，从而有效激发幼儿们对我国传统节日文化的认同感和自豪感，使得幼儿们能够从小树立良好的文化自信。多媒体技术在幼儿园中国传统节日文化渗透中的合理运用，可以帮助学生们对中国传统节日文化有一个直观全面地认识，使得老师的语言讲解能够以一种生动形象的方式呈现在幼儿们的眼前，有助于幼儿们更加深入地了解中国传统节日文化，从而为中国传统节日文化的继承与发扬奠定坚实的基础，有效减少外来文化对幼儿文化体系造成的冲击。

结束语

总而言之，自古以来就有“教育德为首”的说法，在新时代下，各位幼儿教师都被进行了直击灵魂深处的提问，问题是“培养什么人”以及“如何培养人”。习总书记在十九大的发言给幼儿教师带来了教育方向上的指引，如果幼儿教师能够用自己的实际教育行动淋漓尽致地体现出“立德树人、铸魂育人”这八个大字，那他们就交出了最完美的答卷，成功地回答了以上两个问题。

参考文献

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[3]曹梦娇.基于传统节日的幼儿品德教育研究[J].试题与研究，2020（23）：131.