浅析小学英语“生活化”教学模式

黄丽丽

【摘要】社会需求使我们充分认识到语言交流的重要性。为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直追寻着一种最佳的“生活化”教学方法，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂。

【关键词】小学英语、生活化

著名教育家杜威说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语来自生活，并为生活所用。

一、结合教材实际，使英语教学内容生活化。

小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际。如同学们最喜欢吃的水果、食物，最爱玩的体育活动。又如现在英语教材中的教学内容及设计都来源于学生的生活实际，话题包括：数字、颜色、食品、家庭、学校等，这些都莫过于家庭和社会生活。目前，很多英语老师在日常的英语教学中能抓住这一特点，能把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。另外，根据教材内容安排，进行拓展。例如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。现实生活英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来，使课堂充满情趣。教师再结合本校学生实际，进一步探索英语教学生活化。

二、营造氛围，创设情境，使英语课堂教学生活化

新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。

1.建立和谐的师生关系，营造生活化的课堂气氛。

在生活化的英语课堂中，老师的微笑和鼓励是十分的重要，不仅能缓解学生紧张的心里，还能让学生积极主动地参与课堂，充分发挥了学生的主动性。教师应热爱每个学生，关心每个学生。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。教师要让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的关心和尊重，便会被激发出健康的情感，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。

2.多种方法，创设生活化的教学情境。

创设良好的教学情境能激起学生的积极情感，进而产生对知识的渴望与追求、积极思考、主动探索。学生不但要学习，还要会运用，这样，才可以说学生学会了英语。语言来源于生活，更应运用于生活。通过设置情境，结合表演，让学生在身临其境的语言环境中快乐、活泼地学习，真正做到了学以致用。在讲授食物的一课中，要为句型操练设置情境，分别给每一小组发空白菜单，让学生以小组合作的方式设计自己的菜单，然后模拟教师在餐厅的情境，用所学的句型进行实际交流。这样的情境设计，学生既学习了英语知识，又使所学内容在生活中能够运用。如在学习水果一课中的“May I help you？”句型时，事先摆好一张桌子，在上面放些水果，让学生扮演售货员和顾客，进行对话和示范。学生通过真实的情境自然习得语言的表达意图。在生活化环境下，课堂成为交际性场所，言语性课堂，具有了真正的交际性质，其效果不仅是激发学生的兴趣，活跃课堂教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的言语体验。

3.自由会话，搭建真实的语言环境。

会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行，这种方法要求组内的每一名学生，自己组织一段指定主题的会话内容，老师以此作为提问的依据，锻炼学生的熟练程度;当达到一定的程度后，要求学生根据新授的内容组织补充、修改、扩展，然后在新的层次上再会话新的内容。如果作为教学中的一个情景阶段，使用在教授新知识前，则是表演、复习;使用在后，则是新知识的巩固、发展，从而达到教学要求。

三、以作业为纽带，实现语言知识生活化。

《新课标》把激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走进生活。

四、知识与生活相结合，扩展学习语言的平台。

教科书上的内容来源于生活，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英語，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：UK，KFC，NBA…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Internet，Windows，Myfiles，E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。

语言源于生活，学习语言必须走进生活。只有让学生在生活中学习，在学习中生活，使学生在学中用，用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言。教师要努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力有机结合起来，真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。

参考文献：

[1]祁雪燕.浅谈“小学英语教学生活化”的教学模式[N].发展导报，2016-11-04（028）.