让学生走进想象

张建锋

【关键词】职业高中  计算机教学

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。想象力是孩子思维的翅膀，凡是具有想象力、创造力强的孩子，大都具有强烈的好奇心和对学习研究的热情，还具有较强的独立性和较高的智力。

然而，教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行了一项调查，结果显示：“中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”这其中的原因肯定是多方面的，而传统保守的教育观念和分数至上的教育机制肯定是其中最不容忽视的。在教学中，老师总是规定了许多的条条框框，把一些有棱有角的孩子打磨得规规矩矩，自然就无法进行天马行空的想象，束缚了孩子的创新能力。尤其在信息技术这门极具创造力的课程中，扼杀孩子的想象力是十分不可取的，因此，教师应在课堂上尽力抓住一切可利用的机会，鼓励学生充分地想象。在教授《全国计算机等级考试一级教程》时，我就深切地体会到了充满想象力的课堂是多么富有魅力。

在《绘制图形》的教学设计过程中，我参考了许多不同的引入环节。教材上给出的示例是校园的图片，如果以此引入，学生们很直观地就能看到教学楼和大树，脑海中固然就会有这种思维定势，认为今天画的小树苗就是种在学校里面的一些树木：圆圆的树冠、棕色的树干和绿色的草地。事实也证明，以校园图片作为引入尽管比较贴近学生生活，但是让学生发挥想象力的空间比较小，画出来的小树都是千篇一律的。我在一次偶然的机会，看到一组漫画《爱心树》，故事梗概大致是：一棵树为了一个男孩，付出了他的所有，最后只剩下了一个老树根。这是一个非常感人的故事，每个读者都不希望大树就此终其一生，学生们肯定更加愿意看到这棵树上长出小树苗，然后慢慢长大。因此，我把这组漫画放到了《绘制图形》的课前引入，学生们看得津津有味，心情也随着大树不断地付出变得越来越沉重，直到最后大树只剩下一个老树根。然而，我在漫画的最后添加了一张漫画：老树根长出了小嫩芽。学生们一下子又看到了大树复活的希望，欢呼雀跃，迫不及待地要让这颗小树苗快快长大。我成功地把学生们的吸引力转移到了对新知的学习上。

在开始绘画之前，学生们需要掌握三种画笔：铅笔、刷子、喷枪的使用方法。这个环节容易设计得比较枯燥，还会一不小心让学生失去了刚刚激发起来的浓厚兴趣。因此，我试着在教师机上示范用不同的画笔画出翅膀、爱心、花环等孩子们有着浓厚兴趣的物品，然后让学生自己试着去画这些。效果显而易见，学生在最后画小树苗的时候不失时机地添加了这些可爱又被赋予着童真的翅膀、爱心等。在课堂结束前，我总结了一下孩子们的画，有爱心树、天使树、无私的大树、大树之家等各种形态不一的树。

最后，我让学生评价一下自己笔下的这些树，有的孩子说：“大树一生都这么辛苦，所以它长出来的嫩芽肯定会变成一个小天使，所以我把它画成了一颗天使树……”也有的学生说：“大树太孤独了，它一生都只有自己与自己做伴，它喜欢的男孩儿总是离开它，所以我要给大树画一个家，让大树不再感到孤独……”……

你看，這就是想象力的魅力。学生们把自己曾经看到过的表象结合这颗爱心树，创造出了这么多富有童真的树木。这不正是我们一直在追求的教育么？

童话作家郑渊洁个人创办的《童话大王》杂志，一写就是24年，他的成功原因就是“这源于我有隐形的翅膀——想象力。”老师作为学生的引路人，更应该还孩子一双隐形的翅膀，在人生的道路上，飞的更高！