我的教育故事

李靖宇

疫情期间居家学习的各种状况令我有些头疼，好容易盼来的返校，我高兴，同学们也兴奋不已。但是表达兴奋地方法也各不相同，这不L同学和C同学碰撞出了不一样的“火花”。

返校第二天，班主任工作依然非常忙乱。晚上19：20，刚到家的我已经饿得前胸贴后背了。迫不及待地拿起一个面包刚啃了两口，C妈妈微信电话来了，满满地着急。C妈妈说儿子把班内Y同学踢飞了，老师，我没有那孩子家长电话，麻烦您赶紧看看人家孩子，怎样？

我的头立马蒙了！“踢飞了？”我重复道。此刻，一口面包噎在嗓子眼儿里，我一顿咳嗽。“李老师，您先喝口水，我着急，不知道女孩子情况怎么样？”C同学妈妈急切地说。我停顿了一会儿，喝了两口凉水。头脑清醒了一些。

无论如何，事情已经发生了。我想知到当事人怎么说。C同学跟我简要说了说和Y同学之间发生了什么事情。Y同学稍微有些紧张，说了课间和Y同学约架，Y同学说不应战，我就是认怂，我们还找了小A和小B做公证人。她先踢我，我又踢她，不小心就把她踢飞了......

刚接班的时候，就有不少家长反映C同学这个孩子不好相处，总和同学发生矛盾。上学期他和M同学的厕所事件依稀又浮现在我眼前了。这孩子得理不饶人，从来不习惯换位思考。好在C妈妈非常明事理，也知道自己家孩子的状况，每每有冲突发生总是能第一时间批评教育儿子。据说六年级以后和同学冲突明显减少，但是刚返校第二天就发生这样的事情，我还是感觉有些棘手了。

我听着C同学滔滔不绝的叙述着，有点语无伦次，但是总体上说的是Y同学挑衅在先。

孩子的话告一段落，我引导道：“C同学，在家里爸爸打妈妈吗？”“不。”C同学迅速回答。“是啊，男生比女生力气大，如果动起手来，大多数情况女生会受伤。比如这次，你觉得Y同学被你踢倒在地上，感觉如何？”“可能很疼吧，我看她快哭了。”C同学语速慢了一些，很显然他开始关注对方的表现和感受了。这是个好的开始。

“看到她快哭了，你做了什么？”我追问。

“小B说快跑，我害怕了，就赶紧跑回班里了。”

“你觉得这样做，好吗？”

“不好。我应该跟她道歉，可是我说不出口。”

我清楚像C同学这样的孩子，当面道歉不容易。也为了能尽快结束谈话，赶紧联系Y同学，看看Y同学有没有受伤，我决定结束谈话：“C同学，李老师觉得你可以微信跟杰淼说声对不起，或者明早到校书面道歉。你考虑一下还有没有更好地方法解决这个问题。我们明早再聊聊。”

前脚刚挂了电话，后脚Y同学妈妈的电话就进来了。“李老师”我能能感受到Y妈妈气愤。赶紧说：“Y妈妈，我刚要给你电话，关于今天孩子在学校和同学发生冲突的事情。”“您已经知道了啊。”Y妈妈的语气缓和了不少。

“孩子身体怎样？受伤了吗？需要去医院吗？”我急切地问询。

“老师，没什么事。就有一点点红，我就是医生，不需要去医院。”Y同学妈妈的语速慢了下来。“李老师，我也不是不讲理的家长。我也知道自己家孩子总惹事，可是男孩子欺负女孩儿就是不对......”说着说着委屈起来。我听着，不停的回应一下“嗯，是这样。”“五年级的时候也是这样，两个孩子冲突起来，C同学一本书扔过来，砸到孩子胸脯......”总之一个意思：C同学这孩子太危险，让Y同学尽量远离这个孩子。

“座位好调，可是如何解决类似问题，逃避不是办法。也不早了，孩子情绪如何，先休息吧。我明天找杰淼聊聊。我们应该相信孩子，相信孩子们只是还就没见面，有些兴奋才发生了肢体冲突。”我安抚好杰淼妈妈的情绪，并承诺第二天找两个孩子解决问题后再沟通。

我找到杰淼。这个孩子一向伶牙俐齿，在家里是个小霸王。其实在学校也是个说一不二的主。“杰淼，还疼吗？”我抚摸着孩子的后背温柔地问她。“老师，早就不疼了。就是有同学看到他踢倒了我，我觉得没面子，才跟C同学约架的。”快人快语的杰淼机关枪又开了。“还约？女孩子先保护好自己不受伤是头等重要的事情啊！”我在她身边坐下，微笑着看着她：“昨天的事，妈妈听完心疼吗？李老师也心疼啊？我晚飯都没吃下去......”动之以情，我看到孩子的目光柔和了一些。“不如你和C同学比比学习，你把他比下去了，你来做组长，这样的比试不分男女，还不受伤，接受吗？”一丝光亮闪过，杰淼低下了头。

课间，C同学书面道歉，并保证对女生宽容一些。以后和班内同学闹矛盾绝不动手动脚。我也了解到最初原因只是前后位椅子和桌子的前后位置这样的小事。我也趁机请班内同学都做和平监督员，不做战争旁观者。见到同学高兴，要采取文明的交流方式。就此，此事告一段落，看着俩孩子和好了，我由衷地感到欣慰。

我庆幸自己是一名教师，见证学生的成长。解决为题，学生高兴，同时我也感到一份欢乐，一丝安慰。我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法，一位教育家说过：“在孩子的心理格外宝贵的就是他的自尊心。”教育者只有心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能或使教育走向成功。