初中班主任德育教育的策略分析

邵颖文

【摘要】当下的初中班主任在自己的教育管理工作中应当把德育教育放在一个更为突出的位置上，又能让当下的年纪尚浅的学生真正懂得：道德这件事是非常重要的，有着重大的意义和影响性的。教师要带着对于学生的爱和关怀去开展好自我的教育体系，又能让学生更加懂得：唯有能够把爱融入到对于学生的严格督导中，才能让本人的教育教学体系得到更大程度的优化升级，也能让学生更加懂得：没有了严格要求的德育教育如同没有交通规则的高度公路，是迟早出问题的。

【关键词】初中教育;德育理念;模式督导;策略分析;影响要素

初中德育教师需要秉持着正确的、积极的教育理念去开展好本人的教育体系，也能让更多的学生懂得：自己是一个要得到相应的束缚和引导的个体，由此学生才能在学习和发展自我的同时实现更好的发展和更为积极的进步。教师应当结合当下的学生存在着的德育问题去开展相应的教导和监督，又能让学生去化解一个个的障碍，感悟到学习的美好和人格修身的意义，进而能让学生在学习中造就更好的自己。

一、通过认真观察去分析学生存在着的道德瑕疵

毫无疑问，真正出色的初中道德教师都是能够对于学生的学习能力、学习效率、学习思维、道德力量等等进行了深入的分析、研究和思考的个体，并且能在对于学生提出了深入的观察后提出更好的教育和管理的方案，又能让学生的学习效率、成长步伐和自律能力都能得到更大程度的提高和强化，而这对于学生的意义是非常大的。现下的初中生存在着的道德感不足、个人主义抬头、缺乏活力、对于集体的事业缺乏足感的重视等等。这些问题在出现和衍生的同时，也在对于学生的发展和进步产生了不利的影响。教师要对于学生出现的问题提出更为清晰的认识和研判，从而能给出学生更好的教育策略和方案，继而能让学生的道德感和人格力量都能得到相应的提高和发展[1]。

二、教师以人文素养传导和规则制定去双向影响

当下的初中班主任教师要成为一个“两手都要抓，两手都要硬”的人，唯有如此学生才能更好地完成自我的成长、进步和提高，也能在有限的时间中去更好地认识不足并克服自我的不足，成为一个更为出色的个体，这对于学生的意义是巨大的。教师首先要从人文教育上去开展好自身的工作，让孩子们能认识到自我的不足、障碍和难题，也能让学生在学习道德理念和净化我人格的同时，又能认真地克服自我的不足，在此同时学生必然能成为一个人怀自励、积极向上的个体，而这对于学生的意义是无与伦比的。教师要善于通过传输正确的、积极的案例去影响学生的学习和发展，也能够让学生的道德力量和人格力量在正向的督导的同时给去完成相应的提高和发展[2]。

在此同时，教师要在课程中去分析和研究如何能通过规则的制定去深层次的影响学生，进而能让学生在帮助学生去提高和发展的同时收获更大的成效和意义。例如教师要对于那些在课堂上使用不文明语言、违背校纪班规的学生提出严肃的批评;对于在重大考试中作弊的个体进行通报批评;对于那些在班级内衣着随便、举止轻浮的个体要进行严肃的处理······教师要通过正确的教育理念和教育模式去帮助学生完成深入的提高、发展和综合的突破。教师要善于用自我的智慧去帮助学生完成好更大的提高和发展，而这也是很不容易的。教师要让德育课程本身的精华部分能够更好地被学生所吸收。教师应当把自己的教育理念融入到实际中，助力学生实现更大的成长。如果学生在平日的学习和发展中出现了道德感层面的贫弱和障碍，教师要让学生能在反思自我的问题后去面向更好的突破和成长。

三、坚持久久为功的教育体系去落实学生的提高

锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。教师要把相关的道德教育的信念带给学生，让更多的学生懂得：如果学生不懂得把自己学习到的、掌握到的德育教育理念融入到生命中，必然让这些理念和信念随风而散，这是非常可悲的。教师理应在课程中去督导学生、驱动学生去坚持相关的理念，让学生能用心去捍卫正确的、美好的道德理念，更加懂得一件事情：崇高的道德是需要用心去領悟、去情去实践的，如果能做到此，学生必然能成长起来，得到更大的进步。如果不能，教师要用心去驱动学生完成相应的学习和锻炼。教师的教育理念并非是短暂的，而是久久为功的，其核心目的是为让学生能真正把道德的力量变为生命中的一部分。

结束语：

初中德育教师要秉持着合理的德育教育的新思维和新模式去助力学生的成长、发展和进步，也能让学生更加懂得：道德是学生值得一生去捍卫、去坚持的事情，伟大的道德素养和崇高的道德理念以及把道德和现实融合起来的能力，这才是让一个个体能面向更好自我的途径和基石。以往的教师存在的问题在于：自己不能让学生更加懂得道德的本质目的、意义、分量以及实现的途径，但是教师要从当下的教育中去反思和反省本人的教育体系，又能也能更好地推动学生实现自身的进步和道德素养的更大的提高。

参考文献：

[1] 叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功：教育，2010（12）.

[2] 杨雪梅.谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010（34）.