趣味教学法在中职英语课堂中的运用

黄靖

近年来，日益深入的新教改，逐渐暴露出了传统单一化的英语教学模式的弊端，学生的学习兴趣较低，整个课堂较为沉闷，传统的教学模式已无法让现代中职英语课堂教学的发展需求得到满足，进而让中职英语课堂教学也开始较多地应用一些新的教学模式。作为一种重要的教学模式，“趣味教学法”既可利用各种各样的教学方式与丰富的教学内容把学生的学习兴趣激发出来，又有助于学生一边学习一边养成良好的学习习惯，有效提升中职英语课堂教学质量与效果。

一、運用情景教学，营造趣味教学氛围

若要促进中职英语教学质量的提升，就一定要把课堂这一主阵地的作用发挥出来。而要想将英语教学效率提高，则最重要的就是为学生营造一个有趣的教学氛围。如此教学无疑创设了一个有趣的教学氛围给学生，使之能够主动参与到教学过程中。以“shopping”这一单元为例，教师可把教室里的钟表、书、铅笔、橡皮等现有事物利用起来对“Would you like...？”“Id like...”等句型展开练习，要求学生在教室展开购物情景演示，操练课本中的重要句型。在中职英语教学中使用频率最高的一种教学方法就是情景演示教学法，能够帮助教师对课堂予以有效控制。情景演示教学可为学生创设一个轻松有趣的学习氛围，将传统的教师领读、学生跟读的模式摒弃，促进了学生学习效率的有效提升。

又如：在进行“What is this in English？”这一单元的教学内容时，教师可以应用多媒体设备为学生展现一些英语交流对话情境，在课堂上创建第二语言环境。同时，要求学生根据自身具有的英语知识组成一些简短的英语对话，让学生感受英语语言的魅力，体验学习的成功和快乐，从而全面地激发学生英语学习的兴趣。除此之外，教师还可通过多媒体技术播放一些简短经典地英文电影给学生欣赏，使之深入了解英美文学，接触到一些原汁原味的英语，促进英语综合学习能力的显著提高。

二、巧用课前“开场白”，引导学生合作学习

教师在新课导入的3～5分钟内，教师可根据学号安排学生轮流值日，就出勤情况和天气等进行报告。同时，还可向学生随机提问，如“Are you fond of pop music of football？”等，如此不仅能让学生对“be fond of”词组更加熟悉，也使之对语法知识有巩固与提高。同时，教师可将本节教学内容联系起来，尽量用浅显易懂的英语为学生讲一则短新闻或者笑话，也可把学生分为多个小组，进行小组合作学习。小组合作有助于提高学生组织和表达自己见解的能力，组内各个学生之间可以相互合作、相互促进，这既可以提高整体教学效果，又可以培养合作精神。利用各种讨论、角色扮演、情景模拟等有效的方式进行，让课堂变得更加活跃，使学生的学习兴趣更浓，也能够将教学前的热身运动顺利完成。

除此之外，为了能够让所有学生都能够主动讲英语，在结束“Daily Talk”后，教师应第一时间做出鼓励与评价。由于每个学生的英语程度存在差异，因而灵活掌握评价标准，增强学生的参与意识，让学生变得更加自信。

三、开办第二课堂———英语社团，丰富教学实践

大部分中职英语教师均知道学生的主观能动性和参与性是决定教学效果的两大主要因素。但短短的课堂40分钟，无法让英语程度好的学生对英语的求知欲得到满足。而通过第二课堂———开办英语社团，则可使这些不足得到有效弥补。实践证明，学生在经过集体交流后，其语感可得到明显增强。教师可在英语社团开展多样化的学习活动，如英语游戏、英语歌曲演唱、让学生自编自演的短剧、讲英语故事、举行英语朗诵比赛等，从而在丰富学生课外生活的同时，也能够丰富英语教学的方式，锻炼学生解决实际问题的综合能力，拓展学生学习英语的时间和空间，让学生的英语学习兴趣变得更浓，并力求通过该课堂的开展来激发中职生的英语学习积极性并提高他们的英语能力。

综上所述，中职英语教师如果想构建趣味课堂，就必须对适当的方式方法予以选择，且学生的积极配合也非常重要。教师一定要想法缓解学生在英语学习中的压力，引导学生敞开心扉，把学习中的障碍一一解决，利用生动有趣的教学课堂取代传统的教学课堂。在创新课堂教学形式上，最大程度地发挥中职英语教学课堂的作用，帮助学生今后在进入工作岗位后，能够更好地服务于企业发展。